BBC紀(jì)錄片忽略英國(guó)私立和公立學(xué)校的差別

近日，BBC為英國(guó)漢普郡的博航特中學(xué)拍攝了一部《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎》(Are Our Kids Tough Enough-Chinese School)的紀(jì)錄片，片中5位中國(guó)老師教授不同科目。這部紀(jì)錄片引起了對(duì)中英教育差異的廣泛討論。不過(guò)該紀(jì)錄片以普通公立中學(xué)為比較對(duì)象，或許忽略了在英國(guó)私立中學(xué)與公立中學(xué)之間的差異。

來(lái)伊頓教吧！中式教育和私校更配

“如果這5位老師來(lái)的是伊頓公學(xué)，那他們肯定都會(huì)很開心。因?yàn)檫@里的孩子能力都非常強(qiáng)，不會(huì)讓中國(guó)老師失望。”

說(shuō)這話的是浙江常春藤A-LEVEL國(guó)際高中校長(zhǎng)Oliver Kramer。而1997年到2008年期間，他在全球伊頓公學(xué)擔(dān)任教務(wù)長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)英國(guó)威廉王子正在此校就讀。

據(jù)報(bào)道，Kramer表示，要想比較中英兩國(guó)的教育，得先把英國(guó)的教育體系搞清楚。英國(guó)的中學(xué)分為私立和公立，兩者相差甚大，不可一概而論。

他強(qiáng)調(diào)，在優(yōu)秀的私立學(xué)校，課堂紀(jì)律不見得比中國(guó)差。這倒不是因?yàn)槔蠋熤贫耸裁匆?guī)則，而是在幾百年的文化積淀下，學(xué)生自然而然養(yǎng)成了這樣的品質(zhì)，寄宿制也讓學(xué)生更加自律。

英國(guó)大部分私立寄宿中學(xué)，特別是溫徹斯特公學(xué)、伊頓公學(xué)、哈羅公學(xué)等均為“整學(xué)期寄宿”。

無(wú)論是英國(guó)學(xué)生還是國(guó)際生，學(xué)生每隔三周才能回家一次，其余周末一律住校。而公立學(xué)校大多為學(xué)校周邊的居民提供教育，因此常常不設(shè)宿舍，學(xué)生平時(shí)上下學(xué)坐班車。

Kramer說(shuō)，伊頓公學(xué)、斯科特中學(xué)等私立中學(xué)，聚集了全英國(guó)7%的學(xué)生，牛津、劍橋每年錄取的學(xué)生中，有50%都來(lái)自于這些頂級(jí)的私立中學(xué)。

而像片中博航特中學(xué)這樣的公立中學(xué)，學(xué)生被名校錄取的概率小得多。這不免讓一些學(xué)生產(chǎn)生“沒有未來(lái)”的失落感，有些會(huì)因此不那么努力。

英國(guó)私校“精英”教育 學(xué)起來(lái)一點(diǎn)不比中式教育輕松

Kramer對(duì)一些公立中學(xué)學(xué)生自以為“沒有未來(lái)”的說(shuō)法說(shuō)明了英國(guó)兩種不同的教育路徑：私立學(xué)校與公立學(xué)校。

私立中學(xué)的畢業(yè)生顯然有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入好大學(xué)，從而有份更為“精英”的職業(yè)。在英國(guó)，好的大學(xué)也多為私立。2015年的一份調(diào)查顯示，有31%英國(guó)國(guó)會(huì)議員接受過(guò)私校教育，然而，全英國(guó)僅有7%人口畢業(yè)于私立學(xué)校，私立教育與精英培養(yǎng)的緊密相連。

不論英國(guó)首相卡梅倫(David Cameron)、前首相布萊爾(Tony Blair)、甚至是威廉王子和凱特王妃，無(wú)不畢業(yè)于私立中學(xué)。

而且私立和公立學(xué)校在教育方式上的差異十分顯著?？巳R爾強(qiáng)調(diào)，多數(shù)私立中學(xué)的教學(xué)重心除了基礎(chǔ)學(xué)科教育，還有許多課外活動(dòng)，像是戲劇、音樂、藝術(shù)、體育等等，所謂“全人教育”的最終目的仍是為未來(lái)加分。

克萊爾說(shuō)，“私立學(xué)校學(xué)生一周七天，從早到晚都有各種課外活動(dòng)，為了培養(yǎng)孩子良好興趣，更為了升學(xué)考試做完善準(zhǔn)備，替未來(lái)職涯發(fā)展鋪路。”

盡管公立學(xué)校也重視學(xué)生課外的鍛煉經(jīng)歷，但私立學(xué)校與公立學(xué)校在教育資源上的差別并不會(huì)消失，前者愿意提供更多的資源。

同樣，私立學(xué)校也根據(jù)自己的特色制定不同的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，部分頂尖的私立學(xué)校為了保證生源的質(zhì)量，入學(xué)門檻都非常高，學(xué)生都比同齡人的知識(shí)量超前。

如果你想進(jìn)好的私立中學(xué)，那從6歲就要開始準(zhǔn)備。先要爭(zhēng)取進(jìn)入預(yù)備學(xué)校，然后再經(jīng)過(guò)一輪殘酷的篩選，才有可能進(jìn)入頂級(jí)的私立中學(xué)。而公立學(xué)校中，雖然重點(diǎn)中學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)壓力并不比私校小多少，但更多的普通高中是按照地區(qū)劃分，對(duì)所有申請(qǐng)者照單全收。

而且，私校的國(guó)際學(xué)生比例會(huì)非常高。對(duì)于中國(guó)自費(fèi)生，英國(guó)私立中學(xué)的學(xué)費(fèi)門檻要比公立中學(xué)高出一節(jié)，但中國(guó)學(xué)生仍然趨之若鶩。

2014年，共有24391名海外中學(xué)生注冊(cè)英國(guó)1257所私立中學(xué)。其中，來(lái)自中國(guó)大陸和香港的學(xué)生占了海外總學(xué)生人數(shù)的38%左右。而現(xiàn)在，著名的私立高中哈羅和惠靈頓等已經(jīng)把分校開到了中國(guó)本土。

克萊爾教授直言，私立名校多數(shù)學(xué)生來(lái)自富裕家庭，精英教育可說(shuō)是由特定的社會(huì)階層群體所塑造出的教育模式。

《歐洲時(shí)報(bào)》6日消息，另外，一份由調(diào)查蘇通信托基金會(huì)(Sutton Trust)還顯示，私立大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)半年后的平均年薪約24066英鎊，高于公立學(xué)校的22735英鎊，相差1331英鎊;畢業(yè)3年后兩者的差距拉開到4450英鎊，私校畢業(yè)生平均年薪36036英鎊，公立學(xué)校則約31586英鎊。

BBC藏“小心思”：用影視技術(shù)夸大沖突？

盡管BBC聲明中稱，這個(gè)紀(jì)錄片的目的就是找出中英教育之間的不同，并真實(shí)還原孩子們對(duì)中式教育的反應(yīng)。但這一點(diǎn)并不能得到所有人的認(rèn)同。

上海澎湃新聞網(wǎng)報(bào)道，吳云是上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際部的一名數(shù)學(xué)老師，2014年11月，她和28位來(lái)自上海的數(shù)學(xué)老師一起，赴英國(guó)進(jìn)行為期一個(gè)月的交流教學(xué)；2015年2月到3月，她又赴英參加第二次教學(xué)活動(dòng)。

“我們?nèi)サ男W(xué)，那里的小孩子都非常守紀(jì)律，和我所見的那個(gè)新聞內(nèi)容完全不一樣”。在吳云看來(lái)，BBC所攝制的紀(jì)錄片或許作秀和炒作的成分更大，“我的想法，它是假的，只是一個(gè)媒體的炒作手段而已”。

在BBC紀(jì)錄片的第一集中，老師和學(xué)生的矛盾已經(jīng)變得十分突出，然而沖突卻集中在少數(shù)幾名同學(xué)身上。在記錄片的開頭，BBC配上這樣的旁白：“中國(guó)式的教育，以絕對(duì)的權(quán)威，絕對(duì)的紀(jì)律和慘無(wú)人道的競(jìng)爭(zhēng)而聞名……這跟英式教育簡(jiǎn)直相差巨大。”

一些人認(rèn)為，該紀(jì)錄片的剪輯和文案反應(yīng)了BBC對(duì)中國(guó)式教育不太贊成的預(yù)設(shè)立場(chǎng)。其實(shí)早在2008年，BBC就拍過(guò)一部《中國(guó)學(xué)?！返募o(jì)錄片，多個(gè)充滿道德式的高壓教育片段讓很多人中國(guó)式教育反感。

但這并不是說(shuō)中式和英式教育差別不大，比如說(shuō)，中國(guó)在基礎(chǔ)教育上好過(guò)英國(guó)得到很多人的贊同，但英國(guó)大學(xué)教育好過(guò)中國(guó)也是不爭(zhēng)的事實(shí)。

環(huán)球網(wǎng)報(bào)道，目前，大部分英國(guó)中學(xué)的12和13年級(jí)(相當(dāng)于中國(guó)高二和高三)提供A-Level課程。學(xué)生花兩年時(shí)間，僅需學(xué)四門課程。這樣“少而精”的課程設(shè)置，目的是讓學(xué)生把所學(xué)的四門科目變成“強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科”，為大學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在紀(jì)錄片放大的學(xué)習(xí)紀(jì)律方面，Kramer認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生雖然表面上聽話，有的自控能力很差。“老師說(shuō)什么，他們就做什么。但老師不說(shuō)，他們也就什么都不做。”

一旦學(xué)生失去來(lái)自老師和家長(zhǎng)的壓力，就很容易變得松散、懶惰。而英國(guó)學(xué)生有自己的想法，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。

關(guān)于中式英式教育孰優(yōu)孰劣的爭(zhēng)論會(huì)繼續(xù)下去，但兩種教育方式的互補(bǔ)同樣值得關(guān)注。

近幾年，“填鴨式”的教學(xué)，即使在中國(guó)也越來(lái)越不流行了，中國(guó)的教育工作者開始努力去嘗試不同的教育方式。而在英國(guó)，他們也嘗試用中國(guó)的方式來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)力。