英國BBC電視臺(tái)拍攝了一套電視紀(jì)錄片，記錄了五個(gè)中國老師到英國一家公立中學(xué)，柏航特(Bohunt)中學(xué)，使用“中式”的教學(xué)方式，教了四個(gè)星期，結(jié)果水土不服，中國老師據(jù)說幾乎被英國學(xué)生“逼瘋”：這些學(xué)生注意力不集中，不聽老師講課，調(diào)皮搗蛋……據(jù)說這家中學(xué)還是屬于該郡的“頂級(jí)中學(xué)”了。而善于英式幽默的英國網(wǎng)友則集體狂歡，干脆直接說英國教育徹底完蛋，將來中國直接接管英國教育好了。
很多中國網(wǎng)友寫了不少分析，試圖解答為什么中國教師到英國，沒法教這些英國學(xué)生。有的說是因?yàn)橹袊逃菓?yīng)試教育，并非“素質(zhì)”教育，當(dāng)然沒法教“素質(zhì)教育”的英國學(xué)生;有的說是因?yàn)橛慕逃揪筒蝗缰袊?dāng)然無法適應(yīng)中式的教學(xué)方法，否則英國人干嘛要請中國教師去。
然而，我覺得中國網(wǎng)友們的分析并沒有指出這些中國優(yōu)秀教師到英國教書卻水土不服的最根本原因：柏航特中學(xué)并不是一所重點(diǎn)學(xué)校！
在看到這個(gè)新聞的時(shí)候，方老師第一時(shí)間就上網(wǎng)找柏航特學(xué)校的網(wǎng)站，看他們的Admission (錄取)方式是怎樣的。雖然英國的教育制度跟美國有很大的不同，但是，公立學(xué)校的錄取方式卻大同小異。我馬上就看到，柏航特是一家根據(jù)學(xué)生居住的地區(qū)錄取學(xué)生的學(xué)校，也就是說，只要住在該”學(xué)區(qū)“，就能入學(xué)，根本就不必經(jīng)過任何的考試。
大部分中國人不知道，英美這種按照”學(xué)區(qū)“入學(xué)而產(chǎn)生出來的公立學(xué)校，絕對是良莠不齊的：假如某學(xué)區(qū)的居民收入高，教育程度高，孩子自然認(rèn)真學(xué)習(xí)，于是，這些學(xué)區(qū)的公立學(xué)校便比其它地方的好。舉個(gè)美國的例子：加州斯坦福大學(xué)所在的柏羅阿圖市的兩所高中，都是明星高中，全州統(tǒng)考成績在全州學(xué)校中遙遙領(lǐng)先，進(jìn)入名牌大學(xué)的學(xué)生比例也非常高，因?yàn)檫@個(gè)城市的房價(jià)都是一百多萬起，居民基本上是事業(yè)成功人士，孩子當(dāng)然成績好。但是，距離幾十分鐘車程的另外一個(gè)城市屋侖，高中的排名基本在全加州墊底，因?yàn)檫@個(gè)城市的兇殺案在全美國排行第二，居民大部分是領(lǐng)福利救濟(jì)的窮人和少數(shù)民族。
然而，即使是通過”學(xué)區(qū)“好而產(chǎn)生的所謂”好學(xué)校“，也不能保證所有學(xué)生都是勤奮學(xué)習(xí)的尖子生，因?yàn)楫吘乖谝粋€(gè)社區(qū)里面，無論父母多么成功，也會(huì)有不思進(jìn)取，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生;當(dāng)然也會(huì)有天生基礎(chǔ)差，學(xué)不會(huì)的學(xué)生。因此，所有在美國教普通公立學(xué)校的老師都知道，他們面對的學(xué)生，基本上出現(xiàn)未來的社會(huì)精英和社會(huì)棟梁的概率非常小，能把這些學(xué)生教成不給社會(huì)造成負(fù)擔(dān)，已經(jīng)是非常大的成功。
可是，我相信這些被選中到英國教書的中國老師們，他們在中國的時(shí)候，面對的學(xué)生，都是被父母寄托了當(dāng)社會(huì)精英和社會(huì)棟梁的巨大希望的，這些學(xué)生也大部分知道父母對他們的期望，因此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，根本是英美的普通中學(xué)的學(xué)生無法相比的。
英美有沒有類似中國那樣的學(xué)生？當(dāng)然有！他們存在于有嚴(yán)格學(xué)術(shù)和品德要求的私立學(xué)校中；他們存在于那些鳳毛麟角的公立”重點(diǎn)學(xué)校“中。美國的公立重點(diǎn)學(xué)校，需要學(xué)生通過嚴(yán)格的學(xué)術(shù)考試和各種篩選(課外活動(dòng)，體育才能，社會(huì)公益活動(dòng)等等)，才能進(jìn)入。這些學(xué)生，不僅父母對他們寄予厚望，他們自己也知道，自己是將來的社會(huì)精英，他們擔(dān)負(fù)的任務(wù)，是在社會(huì)金字塔的頂層，擔(dān)任各行各業(yè)的領(lǐng)袖!因此，他們對學(xué)習(xí)的鉆研精神，對知識(shí)的熱愛，是很多中國學(xué)生都無法與其相比的！中國的教師，應(yīng)該到這樣的學(xué)校去教書，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不僅如魚得水，能淋漓盡致地傳授知識(shí)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的思考能力和想象能力，是中國學(xué)生望塵莫及的，甚至可以挑戰(zhàn)老師，逼迫老師要跟著一起鉆研，否則就會(huì)被學(xué)生問倒。這種師生共同學(xué)習(xí)，共同向上的情形，只有在英美的重點(diǎn)學(xué)校里面才會(huì)發(fā)生。在普通學(xué)校，中國老師很可能面對的是長期“放羊”放慣了的學(xué)生，調(diào)皮搗蛋，刁鉆古怪，每天來上學(xué)只因?yàn)椴簧蠈W(xué)是犯法的，于是就來找點(diǎn)樂子。在這樣的情形下，中國老師還試圖像教中國學(xué)生那樣來教他們，無疑是緣木求魚。無怪乎這些老師只能哀嘆說，英國的福利太好，學(xué)生根本就無心向?qū)W。
因此，當(dāng)我們了解了為什么中國教師到了英國會(huì)教不了那些學(xué)生的根本原因以后，我們就明白，為什么中國人印象中英美學(xué)生都在玩，都在”素質(zhì)教育“，于是中國人也來學(xué)他們玩?？墒牵袊藚s沒看到，他們的精英比中國人拼得多，于是，每年的諾貝爾獎(jiǎng)基本都是美國人拿。
