在英教書(shū)十年 方知什么樣的老師才能常立講壇

有人說(shuō)：中式教育是“填鴨式”，而英式教育是“放羊式”。

也有人說(shuō)：BBC 紀(jì)錄片像喜劇，有點(diǎn)夸張。

又有人說(shuō)： 你們說(shuō)的話是不是 BBC 寫(xiě)好了的臺(tái)詞，讓你們念出來(lái)的?

更有人說(shuō)： 嚴(yán)厲冷酷，難學(xué)到東西。

作為參加 BBC 紀(jì)錄片拍攝的一名中國(guó)老師，當(dāng)我看這些評(píng)論時(shí)真是百感交集，思緒萬(wàn)千。近些年來(lái)，在中國(guó)大陸誕生了許多全英語(yǔ)教學(xué)的，以出國(guó)留學(xué)為目標(biāo)的國(guó)際中學(xué)和國(guó)際 班，教學(xué)大綱從美國(guó)的AP，到英國(guó)的IGCSE， IB， A-Level;英語(yǔ)測(cè)試也從美國(guó)的TOEFL，到英國(guó)的IELTS，應(yīng)有盡有，五花八門。國(guó)人也對(duì)此現(xiàn)象習(xí)以為常了。家庭條件好的，也都是盡量送孩子走 出國(guó)這條路的。

而B(niǎo)BC拍的紀(jì)錄片，是讓“中國(guó)實(shí)驗(yàn)班”走出國(guó)門，走向世界。這種倒行逆施的做法，國(guó)人還不曾聽(tīng)過(guò)，更不曾想過(guò)，一時(shí)引來(lái)了軒然大波，社會(huì)上的爭(zhēng)論褒貶不一。真是前所未有，耳目一新啊。

中英教育的比較

首先，我想就中式教育是“填鴨式”，而英式教育是“放羊式”的說(shuō)法談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

如果我沒(méi)有理解錯(cuò)的話，“填鴨式”教育就是以老師為中心的滿堂灌教學(xué)方式。老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)。而“放羊式”教育則是以學(xué)生為中心的自由討論式。老師啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，找答案。

Image copyrightBBC World ServiceImage caption楊軍老師在采訪中談中英教育模式的區(qū)別

在我看來(lái)，中式教育并不都是絕對(duì)的“填鴨式”，而英式教育也不完全是“放羊式”。因?yàn)橹袊?guó)地域廣，經(jīng)濟(jì)層次差別大，學(xué)校多元化。即使在同一個(gè)城市，學(xué)校也是多元化的。

我在拍片之前，專門回西安老家走訪了十來(lái)個(gè)中學(xué)，其中有四所是國(guó)際中學(xué)，全英語(yǔ)教學(xué)，外教數(shù)量很多。教學(xué)內(nèi)容按照美國(guó)及英國(guó)的大綱進(jìn)行，以出國(guó)留學(xué)為目標(biāo)。 這種學(xué)校小班上課，教學(xué)方式多樣化。而其他中學(xué)，則以教育部的教學(xué)大綱為中心，以高考為最終目標(biāo)。班級(jí)人數(shù)在50-60人左右，老師講，學(xué)生聽(tīng)。

在我觀摩的幾堂課上，化學(xué)和物理課堂堂都有老師做演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)校的硬件設(shè)施甚至好過(guò)英國(guó)中學(xué)，墻上掛著的學(xué)生的作品展覽，水平可是相當(dāng)高的。

我認(rèn)識(shí)的一些英國(guó)老人們，在看完BBC紀(jì)錄片后對(duì)我說(shuō)：英國(guó)50年代時(shí)的教育方式，跟片子里呈現(xiàn)出來(lái)的是一樣的?？梢钥闯?，當(dāng)年的英式“填鴨式”教育是非常成功的，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人現(xiàn)在都是擁有良好教育的英國(guó)紳士。

這種教育方式，其實(shí)也延續(xù)至今，因?yàn)樵诋?dāng)今的私立學(xué)校以及貴族學(xué)校，經(jīng)常使用的也還是以老師在臺(tái)上講述為主的教學(xué)方法。

我在英國(guó)私立中學(xué)工作過(guò)整整半年，我親身體會(huì)到了“填鴨式”教育是該校的主要教學(xué)方法。私立學(xué)校有更寬松的自主權(quán)，教什么，怎樣教，校長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)班子就可以做主，不需要嚴(yán)格按步就搬教育部的指示。

“放羊式”教育把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給了學(xué)生，希望學(xué)生通過(guò)自我設(shè)計(jì)，小組討論，找規(guī)律，尋答案，培養(yǎng)學(xué)生好奇心，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我曾在英國(guó)的一所公立普通中 學(xué)教過(guò)一年半，后來(lái)去了一所公立文法學(xué)校(Grammar School)，一教就是整整九年，一共算下來(lái)，也是有十年教齡的老教師了。在此期間，我也了解和體會(huì)到了“放羊式”教育的缺陷和不足。

學(xué)生自己設(shè)計(jì)討論找答案，對(duì)于文科的一些學(xué)科是比較適合的。但對(duì)理科而言，尤其是化學(xué)，物理等，就有局限性。因?yàn)樵趯W(xué)生自己動(dòng)手找答案時(shí)，由于還沒(méi)有一點(diǎn)基 礎(chǔ)理論知識(shí)做指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤嚴(yán)重，誤差大，再加上人為因素的影響，不一定每個(gè)小組及學(xué)生都得到同樣的結(jié)論，很容易引起誤會(huì)。即使在老師指導(dǎo)下找到了答 案，也是模棱兩可，基礎(chǔ)不牢，不能舉一反三。所以老師一定程度上的講解和陳述，或者說(shuō)“填鴨式”是非常必要的。

由于各個(gè)學(xué)科都采用以學(xué)生為主的“放羊式”教學(xué)方式，學(xué)生一天下來(lái)情緒高昂，容易激動(dòng)。課間換教室時(shí)教學(xué)樓走廊擁擠推搡，燥生一片。這是因?yàn)閷W(xué)生上英語(yǔ)文學(xué)課時(shí)可能剛剛角色表演 了莎士比亞章節(jié)，上德語(yǔ)課又做了游戲，再來(lái)到科學(xué)課作實(shí)驗(yàn)時(shí)，已經(jīng)很興奮，很鬧。說(shuō)話聲音高，容易激動(dòng)爭(zhēng)吵。

而實(shí)驗(yàn)室有化學(xué)試劑，玻璃儀器等，危險(xiǎn)指數(shù)升 高。學(xué)校本來(lái)應(yīng)有的安靜，祥和，互相尊重，有理有節(jié)的文明秩序在這種教育理念下淡化了很多。性格文弱的學(xué)生很容易被欺負(fù)而影響學(xué)習(xí)。

雖然表面上看以教師授課為主的“填鴨式”教育乏味枯燥，但在其安靜有序的環(huán)境下，學(xué)生可以更主動(dòng)的練習(xí)和復(fù)習(xí)。老師也有機(jī)會(huì)和時(shí)間去幫助有困難的學(xué)生。

BBC紀(jì)錄片

最近有記者問(wèn)我：“你們說(shuō)的話是不是BBC寫(xiě)好了的臺(tái)詞，讓你們念出來(lái)的?”我對(duì)此張口結(jié)舌，無(wú)言以對(duì)。記得當(dāng)初BBC在國(guó)內(nèi)海選時(shí)，要求除了能用英語(yǔ)講專業(yè)課，和有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)外，還有一個(gè)最重要的要求，那就是：要有自己對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解，要有自己的思想。

我個(gè)人在當(dāng)初經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的篩選后，還要通過(guò)數(shù)小時(shí)的口頭問(wèn)卷。問(wèn)題涉及到中英兩國(guó)教育，經(jīng)濟(jì)，政治和文化等多方面及領(lǐng)域，問(wèn)題既廣又深。

由于我本人剛好在英國(guó)攻讀了教育比較學(xué)碩士，研究方向正好是中英基礎(chǔ)教育方法之比較，所以閱讀過(guò)大量國(guó)內(nèi)外發(fā)表的相關(guān)文章和專著，積累了一定的理論知識(shí)，并 形成了自己的一套獨(dú)特見(jiàn)解;再加上我在國(guó)內(nèi)及英國(guó)分別十年的工作經(jīng)驗(yàn)，我的認(rèn)識(shí)是既有理論支持，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)佐證。這樣我才有幸簽約作為科學(xué)老師出現(xiàn)在屏 幕上。

大家所看到的，都是真實(shí)再現(xiàn)，沒(méi)有人刻意將鏡頭放在心上。BBC享有世界知名的職業(yè)道德水準(zhǔn)，既然是紀(jì)錄片，就是真實(shí)再現(xiàn)，絕不是演戲，更沒(méi)有臺(tái)詞。

BBC 的紀(jì)錄片雖然像喜劇，但一點(diǎn)都沒(méi)有夸張。

我作為一名老師，備課，上課是我的職責(zé)和本能，一走進(jìn)教室，就只想講課的事情，全然忘了鏡頭的存在，而學(xué)生也是如此。由于鏡頭埋在天花板上，根本沒(méi)有人扛著鏡頭在一旁晃蕩，一兩天新鮮勁兒一過(guò)，就沒(méi)人在意鏡頭的存在了。

我本人更是如此，只想一心教好書(shū)，上好課，與學(xué)生盡快建立友好關(guān)系，以利于良好的教學(xué)效果。而每一個(gè)老師在銀屛上講的話，都是他們自己的心得，根本不存在導(dǎo)演設(shè)計(jì)臺(tái)詞一事。要真是如此，就不會(huì)選我了，年輕漂亮的老師不是更好看嗎?

所以 BBC 的紀(jì)錄片雖然像喜劇，但一點(diǎn)都沒(méi)有夸張。

嚴(yán)厲教學(xué)方式

最后，我談?wù)勎覍?duì)“嚴(yán)厲冷酷，難學(xué)到東西”的看法。

上課遵守紀(jì)律，尊敬老師和同學(xué)，是最基本的校規(guī)，也是我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化。英國(guó)更強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，主張個(gè)人主義。所以尊敬師長(zhǎng)，尊老愛(ài)幼淡一些，而老師和學(xué)生 平等，家長(zhǎng)和子女平等更濃一些。我在英國(guó)教學(xué)十年，在這方面體會(huì)很深。學(xué)生不會(huì)因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋熀桶嘀魅味鹁次遥喾?，他們?huì)用各種各樣的小把戲來(lái)試 探我處理問(wèn)題的能力和耐心的極限。

每個(gè)新來(lái)的老師，不管男女老少，經(jīng)驗(yàn)多少，都要經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程。如果老師能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)深，能及時(shí)處理紀(jì)律問(wèn)題，保證課堂秩序，并有能力在具有挑戰(zhàn)的環(huán)境中傳授知識(shí)，將班上的學(xué)生教出 A/A* 的成績(jī)來(lái)，學(xué)生才服你，并對(duì)你有信心。

只有學(xué)生對(duì)老師有信心了，老師的日子才好過(guò)了，因?yàn)榧o(jì)律也就自然好管了。

有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣一個(gè)學(xué) 生，在一個(gè)老師的課堂上很調(diào)皮，很難管；但在另一個(gè)老師的課堂上卻很守紀(jì)律，很認(rèn)真地學(xué)?？荚嚦煽?jī)也因此大相逕庭。這種區(qū)別是由于學(xué)生對(duì)老師的信心程度不同決定的。

如果學(xué)生認(rèn)為老師教得好，紀(jì)律管理能力強(qiáng)，學(xué)生能學(xué)到東西，他們就服，愿意與老師配合。否則，老師忙著管教調(diào)皮的，沒(méi)時(shí)間和精力關(guān)心好學(xué)生，最后會(huì)導(dǎo)致全班學(xué)生的反抗和拒絕。

而這種例子，在我十年的教學(xué)實(shí)踐中，也是見(jiàn)到過(guò)的。老師會(huì)很被動(dòng)，自信心下降，甚至被迫離開(kāi)教學(xué)崗位。

所以一個(gè)好教師，一定是一個(gè)嚴(yán)厲但公平的老師，英語(yǔ)叫做“Strict but Fair”。學(xué)生尊重能管住紀(jì)律的老師，這樣天性乖的和天性調(diào)皮的才能在一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，誰(shuí)也不影響誰(shuí)。要不然的話，就連好學(xué)生的家長(zhǎng)也要向校長(zhǎng)寫(xiě)抱怨信告老師工作無(wú)為了。

所以，嚴(yán)厲但公平的老師，才是能長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的。英國(guó)的所謂“放羊式”，絕不是放任自流，無(wú)底線的。相反，在其老少平等，師生平等的社會(huì)價(jià)值觀的大環(huán)境下，老師工作的難度加大了，對(duì)老師的耐心和敬業(yè)精神是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。