2011 年本科畢業(yè)于浙江傳媒學院英語專業(yè)，2012年9月前往美麗的蘇格蘭首府愛丁堡攻讀MSc TESOL programme。一年的學習生活收獲頗豐，這一篇就跟大家聊聊對TESOL專業(yè)的認識與感受，主要從專業(yè)申請、課程設置、就業(yè)方向及綜合評價幾個方面進行。當然，相信一百個TESOLer心里有一百個Harry Porter囧。如果有不同見解，歡迎大家前來點評討論!首先附切粒醬畢業(yè)典禮美圖一張。
專業(yè)申請
關于愛丁堡有多美，愛大有多贊，相信關注過這個學校的童鞋早已熟稔，就不再贅述，僅附莫雷教育學院照片一張，以勾起還未動身童鞋的無限向往(我會告訴你JK羅琳也是俺們學院畢業(yè)的嘛，雖然沒有直接關系，單是這幢樓，有沒有一種Harry Porter的故事感)……
愛大比較沒有名校包袱，本科非211院校同樣可以申請。申請所需材料跟英國其他學校一致，這里主要從所需本科成績與語言成績兩方面為大家提供參考信息。切粒 2012年申請時學校官網并沒有硬性要求GPA多少，只是遵循先到先得以及擇優(yōu)錄取原則，但根據各大中介網站成功申請案例推薦本科四年成績達到85%的童鞋進行申請。剛才重新打開學校官網，發(fā)現錄取要求有了進一步細化，211院校在校成績80%且畢業(yè)論文80%以上可以申請;非211院校在校成績85%且畢業(yè)論文80%以上可以申請。語言方面，由于TESOL屬于英語相關類專業(yè)，要求IELS(雅思)總分7.0，各項最低6.5。切粒出國前雅思總分 7.5，其中寫作最低，只有6.5。之所以把語言單獨提出來，是想提醒廣大童鞋，對自己語言的要求不能局限于學校給出的最低分。最低分只能保障在你十二分的努力下一年留學生活能夠順利結束，然而想要在學術、文化體驗上有更大收獲，就要對自己要求更加嚴格一些。另外，雅思考試所凸顯的弱項，很可能是未來學習生活過程中阻礙你進步的點。比如切粒有些童鞋聽力口語較弱，在聽到稍有口音的教授上課時就會明顯不知所云;再比如切粒自己寫作較弱，因此大量閱讀、小組討論都不怕，但一到寫論文就覺得明顯難產。因此，達到標準是起點，最好能走得再遠一點。
關于學校與專業(yè)申請的幾點提示：
1、大多數人申請時考慮的角度都是我想讀這個學校/專業(yè)成績夠不夠?學校好不好?專業(yè)排名靠不靠前?切粒醬想勸大家先hold on，先想一想你想要的到底是不是這個學校/專業(yè)?最最首先要想好，你留學的目的是什么?舉個栗子，你到底想不想留在英國?假如是個yes，切粒認為 TESOL的推薦度就不高。TESOL全稱是Teaching English to Speakers of Other Languages，換言之，把英語當外語教，那么首先，在一個English as native language的國家就業(yè)面就很窄。有人說那可以去教漢語啊，但大家注意，教漢語有教漢語的專業(yè)，如果你拿的是教英語的文憑，又怎么去跟專業(yè)學習教漢語的童鞋競爭捏?因此假如你的目的是留下，那么考慮的角度就應該是哪些專業(yè)容易留英就業(yè)而不是容易錄取。再舉個栗子，你是打算學習硬果仁怎么教書嗎?如果是，也不推薦TESOL。系里第一次開會就說明了，俺們不是Teacher Training，不教具體的授課技能，俺們更高級，教的是作為teacher reseacher的反思性、工作一線研究人員。具體學些啥，會在后面的部分詳細解答，切粒也不是說TESOL不好。專業(yè)本身很少有好與不好，往往是合適不合適，申請之前，要去讀一切available的資料，多跟學長姐交流，理性選擇。
2、接上條話外音。如果有真心想要學習英國教育體制/具體教學方法的童鞋，推薦Moray House of Education的另外兩個programmes，一個MA Primary Education，切粒畢業(yè)論文導師來自的專業(yè)，切粒人肉蹭過課，由于是小學教育，跟國內一樣各學科都有涉獵，教怎么讀懂小孩子畫的畫、小孩子幾歲看得懂什么樣的圖什么樣的書，小學數學游戲怎么設計等等，學校上課、課外閱讀、當地小學觀察、實習反思相結合，intense且exciting。還有一個 PGDE，相當于英國的教師資格diploma，分primary和secondary，同樣上課和觀察、實習并行，比第一個還intense一點，多是當地有經驗的教師，實習表現好有機會獲得推薦信，留下來做老師的機會也就大一些。
3、大多學校GPA 要求并不是完全死板的，有時候為了夢想還是要放手一搏。比如切粒就并非211高校畢業(yè)，在校平均成績84.7，但還是有幸被愛大錄取。如果你的在校成績沒能完全符合(卻又十分貼近)，還是可以試試在其他方面格外努力試試，比如一篇超贊的個人簡介(Personal Statement)，含金量極高的教授推薦信(Reference)等等，依然有可能打動負責錄取的老師。
4、有意申請的童鞋要多多關注官方信息，即使是找中介申請也不能完全依賴別人，中介大多傾向幫你申請較有把握的學校，不愿意花費太多時間精力在希望不大的選擇。而說到底這是你自己的事情，還是要靠自己多多留心。在此附上愛大官網地址http://www.ed.ac.uk/schools-departments/education/graduate-school/taught-degrees/tesol/entry
課程設置
1、TESOL學什么?
之前說到很多人對TESOL專業(yè)的誤解，那么TESOL到底學什么?首先，童鞋們先要弄清一點，不管是哪一國的教育，從小學到中學，大學本科，研究生的過程，都是學習深度越來越高，研究范圍越來越窄(類似倒金字塔)的過程。比如小學階段，屬于通識教育，我們什么都學，只是什么都只學一點，中學階段會分文理科，文科生對物理化學有個基礎了解即可，而本科我們會選擇專業(yè)比如切粒就選擇了英語。碩士研究生一年的學習也遵循類似過程。以TESOL為例，分為兩個academic semesters和一個dissertation。第一學期是compulsory courses(必修課)，包括TESOL Methodology，Language and the Learner，Second Language Teaching Curriculum，Research: Foundations, Assumptions And Praxis(這個是新的?切粒怎么不記得有這個課?)，Research Methods (Part One) Sources of Knowledge，換言之，是外語教育的幾項基本課程——有教學法，有語言，有語言學習者，有課程等等;而第二學期，除了研究課程Research Methods (Part Two) Conceptualising之外，其他均為option courses，包括Evaluation and Design of TESOL Materials，Language Testing，Online Language Learning，Teaching Text Across Borders，Techniques & Processes of Teacher Education & Supervision for TESOL，TESOL for Young Learners，Language Awareness for Second Language Teachers，Investigating Individual Learner Differences，Language and Culture Pedagogy等等，這個學期大家的任務其實是在第一學期的基礎上選擇兩個自己有興趣的方向深入研究;而以上兩學期所做的一切都是為了最終的 dissertation做準備，你的dissertation就是你最感興趣，閱讀量最大，最有想法的內容。這個過程可以說是連貫的，所以不要等到 dissertation到眼前了再去思考，從一開始就要朝著這個方向走。
話說回來，跟primary education等專業(yè)相比，不是說TESOL神馬都不教，而是teaching techniques都在圖書館里躺著呢，自己去看就是了，TESOL要求的廣度更寬，不僅有教，也有語言本身的研究、課本的設計、學習者的特點等，就teaching本身而言，要求也要高一些，是對teaching的一個反思，教學法都有哪些，為什么在這種情況下你選擇了這種，選擇這種之后有沒有缺點呢，缺點可能以什么方式彌補呢，等等等等，這些是在教書本身額外要求的。
2、TESOL怎么學?
TESOL 的主要授課方式包括lecture和workshop。前者一般是大班授課，信息量大，較少互動，課前課后均需要較多閱讀;后者通常小班型進行，童鞋間互動為主，在老師的引導下就lecture提及的topic聯(lián)系相關研究與實際情況進行討論、小型課程設計等——TESOL實際上時常有需要聯(lián)系實際教學經驗的地方——就這一點而言，有一定教學經驗的童鞋優(yōu)勢比較明顯。
另，TESOL主要的考查方式是論文，每一門課都需要完成一篇論文。英國高校對論文的要求跟國內普通高校不同，基本上你一進學校教授都給你算好了，每門課需要多少小時閱讀量，足夠寫出多少字論文，才能通過這門課。剛開始切粒醬不信，后來發(fā)現嘿，你不認真讀，你還真就寫不出來(此處不排除讀突擊兩天也能寫過論文的各位大神，切粒表示我是普通人)!附圖兩張大家感受下，第一張切粒在機房挑燈夜戰(zhàn)，第二張切粒寢室提示板貼滿的各種需要做的事(那些說俺們不是去學習是去玩的筒子們自覺面壁)。
除論文外，group work雖然比例較小，但不可或缺。切粒僅有一次group presentation就可以說是痛并快樂著。小組里面一個中東姑娘，一個波蘭小伙，加上切粒共兩個中國人，不同的個性，不同的見解，使得切粒經歷了在英國第一次大哭、壓力太大而逃避、主動溝通解決問題、最終取得優(yōu)異成績的過程。切粒建議主動去尋求挑戰(zhàn)，不要總是待在全是中國人的group，不要總說漢語，這會使你舒服，安全，然而很可能失去更強烈的文化沖擊、思維挑戰(zhàn)，從某種程度上，也使出國留學的意義減弱幾分。諾，不要總跟自己人玩，不然一年后回來都不好意思說自己出去過。
就業(yè)方向
如校網介紹，TESOL畢業(yè)主要流向包括training other TESOL teachers，management of TESOL education，combining TESOL with business, information and communication technology (ICT)，TESOL for young learners。坦白說，切粒由于偏愛跟歪國人交流(真的不是不愛國，真的是為了了解更多文化)，并沒有跟許多國內TESOLer保持聯(lián)絡。身邊朋友的就業(yè)方向以國際學校、EF一類海外投資教育機構、初高中為主，就業(yè)前景比較看好。尤其高考改革后，實際對英語，尤其實際應用能力、聽說能力都提出了更高要求，這對留學回國的大家還是有極大好處。另外盡管國內教育管理崗位尚未成熟，但以EF為例，兒童部除了教師崗位對TESOL開放，更是特別設置了 management的發(fā)展方向，相當于教育專業(yè)的管培生，未來不打算繼續(xù)教書而有意轉向教育口的童鞋也可以考慮。手持TESOL degree的童鞋也可以考慮前往東南亞教書，一邊旅游一邊工作。當然，切粒在此以自身經歷提醒大家，畢業(yè)后如有意到高校從事英語教育，TESOL就不是十分有優(yōu)勢的專業(yè)了。首先，大多高校已經開始招收博士以上學歷，再者，高校英語的方向以文學、語言學、翻譯、商務英語等為主，因此即便你的英語能力極強，但在專業(yè)領域上有可能不比這幾個方向的科班出身。有次意向的童鞋慎重選擇。當然，一切還是要看個人能力，也要看一點運氣。切粒也有一些童鞋活躍在高校或是其他跟教書毫無關系的行業(yè)，可見career opportunity也是供大家參考，結果因人而異。
綜合評價
1、班型大，中國人偏多
切粒同屆開班時，專業(yè)有121人，至少90人來自中國。人多自然有人多的好處。作為最大的一個programme，學院有什么消息你會最先get，有什么資源你會首先get(就算沒get你的童鞋也會幫你get)。相比室友甜菜學的language teaching，我們就趕腳信息資源得天獨厚。但切粒個人覺得中國人的比例真的太大了。雖然director說不限制人口比例是法律要求，但切粒分分鐘感到小組討論想找個native speaker都要擠破頭，覺得花了介么多胖子也是蠻辛苦……
2、資源很贊，就是有限
圖書館既美觀又實用。不管是學校Main Library還是Moray自己的Library，紙質、電子資源都十分豐富，人在英國不以為然，回到國內再想搜索文章寫論文的時候才發(fā)現，愛大的資源還是牛!核心期刊任你用。Main Library設有休息區(qū)、討論區(qū);兩個圖書館都有cafe肚子餓的童鞋可以補充能量。上Moray圖書館午餐一幅(enjoy)：
當然，與上一條一致，紙質書數量有限，人多的專業(yè)搶書的能力就至關重要。切粒醬表示真的很不會搶……但也不必太擔心，童鞋的力量是強大的，會有人愿意跟你share，會有人掃描下來發(fā)到群里，會有人有電子版，實在不行，也可以選擇不那么搶手的書作為參考。
3、教授術業(yè)有專攻，總體值得信賴
公平的說一句，教授的質量略有高低。并不是說有些教授很差，只是有些科研能力強些，有些授課能力強些，二者并重者并不多得。切粒個人覺得優(yōu)質不在數目，關鍵是想盡一切辦法主動跟優(yōu)秀的老師多多學習。相信大家在一年的學習過程中都會有自己偏愛的professor，切粒在此給大家推薦一位，我的女神 Mairin。
這是我選修課的主講人，牛津大學畢業(yè)(人稱牛津姐)，然而牛氣的不是牛津這個名字，而是作為教授的種種。Mairin承擔的課是Investigating Individual Learner Differences，選課前就被她警告，這門課會有超多閱讀，每節(jié)課要填寫feedback，課程結束要做lesson plan然后用所學的理論評價自己的plan，如果你覺得每周給你一份essay讀讀就能通過，那我的課還是別來了(氣場超強大的女人)……但就是這種警告，原定40人的課最后還是有80多人選，最后決定又兩個主講人分班進行。Mairin的課程信息量巨大，時刻更新最新研究成果，條理清晰，深入淺出。同時，她自己也是這個研究領域活躍的研究人員。此外，這個看似學霸的女人，情商高到一節(jié)課某一個討論小組氣氛不好組員鬧別扭也能notice到，并且?guī)椭樌鉀Q。當時很多童鞋總喜歡說啊這個理論是好，但中國人太多班太大，不可能做到。但看到女神的表現，我相信她可以。切粒覺得愛大，或者說Moray，是有著這樣優(yōu)秀的老師的，需要大家眼觀六路耳聽八方，一旦發(fā)現這種老師千萬不要被他們強大的氣場嚇跑，緊跟他們的步伐，勇敢挑戰(zhàn)自己，這樣才會有不一樣的收獲哦!
