美國(guó)高校中國(guó)人扎堆產(chǎn)生了哪些問(wèn)題

有關(guān)美國(guó)校園，幾年前輿論談?wù)摰囊淮笤掝}是“亞裔化”，而如今討論的焦點(diǎn)已然變成了“中國(guó)化”。據(jù)美國(guó)國(guó)際教育學(xué)會(huì)的數(shù)據(jù)，中國(guó)赴美留學(xué)生在過(guò)去8年連續(xù)以?xún)晌粩?shù)百分比增長(zhǎng)，至2015年超過(guò)30萬(wàn)，占到美國(guó)高校國(guó)際學(xué)生總?cè)藬?shù)的近三分之一。

如此“強(qiáng)悍”的比例，中國(guó)留學(xué)生大軍形成一股不容忽視的群體，他們深刻影響著美國(guó)高校校園經(jīng)濟(jì)、人文氛圍甚至教學(xué)模式。面對(duì)這些變化，美國(guó)有人歡喜有人憂(yōu)。那么對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)呢?當(dāng)大學(xué)城變成“中國(guó)城”時(shí)，他們是受益者嗎?

【政府和學(xué)校：“快到碗里來(lái)”】

“2012年，我才來(lái)這兒讀書(shū)時(shí)，新生見(jiàn)面會(huì)上大概有兩百多人。而現(xiàn)在我們迎新活動(dòng)的規(guī)模已達(dá)四、五百人，這兩年還遇到了租不到合適場(chǎng)地的問(wèn)題，我們只好在教室里加椅子。”

談到近年來(lái)中國(guó)留學(xué)生人數(shù)逐年增加，艾奧瓦州立大學(xué)大四學(xué)生孫鳳澤如是說(shuō)。除此之外，校園里越來(lái)越“流行”中國(guó)話、個(gè)別教授增設(shè)中文課程綱目、大學(xué)城汽車(chē)保險(xiǎn)公司發(fā)放中文傳單……在孫鳳澤看來(lái)，中國(guó)留學(xué)生有“占領(lǐng)”美國(guó)大學(xué)校園之勢(shì)。

面對(duì)這股留學(xué)生大潮，美國(guó)有人歡喜有人吐槽。喜笑顏開(kāi)者中首先是州政府和公立高校，這是因?yàn)橹菡畬?duì)本州公立大學(xué)給予財(cái)政支持，而擴(kuò)招留學(xué)生讓州立大學(xué)富了起來(lái)，這不但支撐起了州立大學(xué)擴(kuò)建，還給州政府省下一大筆開(kāi)支。

2013年，艾奧瓦州立大學(xué)中國(guó)學(xué)生組織為歡迎新生舉辦燒烤聚餐。

以俄勒岡州立大學(xué)為例。據(jù)《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道，面臨州財(cái)政預(yù)算削減，俄勒岡州立大學(xué)10年前決定招收更多的國(guó)際學(xué)生來(lái)增加收入。這一政策執(zhí)行后，州政府過(guò)去5年內(nèi)平均為每位在校大學(xué)生的撥款下降了45%。

《華爾街日?qǐng)?bào)》的報(bào)道說(shuō)，為更高效地招收國(guó)際學(xué)生，俄勒岡州立大學(xué)2009年聯(lián)合英國(guó)英托(INTO)公司辦起了預(yù)科班。為此，該校斥資5200萬(wàn)美元修建了極其現(xiàn)代化的校舍，校內(nèi)配有環(huán)保排水系統(tǒng)和太陽(yáng)能板電池，還配套了售賣(mài)亞洲有機(jī)食品的商店。

預(yù)科班的效果是顯而易見(jiàn)的。2008年至2015年，俄勒岡州立大學(xué)國(guó)際學(xué)生人數(shù)從988增長(zhǎng)到3300。同期，財(cái)政收入的增加讓該校有能力新聘為數(shù)眾多的終身教授，學(xué)生人數(shù)也從1.9萬(wàn)人增加到2.9萬(wàn)人，這其中有國(guó)際學(xué)生，但更多的是美國(guó)學(xué)生。

俄勒岡州立大學(xué)的事例說(shuō)明，就算花錢(qián)開(kāi)預(yù)科班、擴(kuò)建宿舍樓，美國(guó)公立學(xué)校擴(kuò)招國(guó)際學(xué)生仍然是賺錢(qián)的買(mǎi)賣(mài)。美國(guó)全國(guó)廣播公司曾報(bào)道，美國(guó)的教育是“生意”，而中國(guó)留學(xué)生是“大客戶(hù)”，2013/2014學(xué)年，中國(guó)留學(xué)生為美國(guó)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)了268億美元。

再看看中國(guó)學(xué)生如何做貢獻(xiàn)吧!據(jù)孫鳳澤介紹，在美國(guó)，自費(fèi)留學(xué)生需要繳納比州內(nèi)生源高兩到三倍的學(xué)費(fèi)，在她就讀的艾奧瓦州立大學(xué)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)熱門(mén)程度不同，本州生源每年學(xué)費(fèi)為3000至4000美元，而留學(xué)生每年學(xué)費(fèi)高達(dá)1.2萬(wàn)至1.4萬(wàn)美元。

相比美國(guó)學(xué)生，國(guó)際學(xué)生不但學(xué)費(fèi)貴，而且享受獎(jiǎng)學(xué)金的比例也小。據(jù)孫鳳澤觀察，她周?chē)?0%的美國(guó)同學(xué)享受著全額或半額獎(jiǎng)學(xué)金;而在中國(guó)留學(xué)生中，本科生幾乎清一色全是自費(fèi)，研究生一般靠給導(dǎo)師打工掙點(diǎn)學(xué)費(fèi)，能拿到全獎(jiǎng)的一般都是博士生。

艾奧瓦州立大學(xué)官網(wǎng)去年3月發(fā)布的一則有關(guān)新建住宿樓的消息。消息說(shuō)，這棟新宿舍樓將于2015年5月動(dòng)工，預(yù)計(jì)將于2017年春季向?qū)W生開(kāi)放，可容納784名學(xué)生。

【大學(xué)教師：教學(xué)目標(biāo)受拖累】

中國(guó)留學(xué)生大軍受到美國(guó)州政府和校方歡迎，但卻遭到了大學(xué)教師們的吐槽。據(jù)不少美國(guó)大學(xué)教師反映，大量的中國(guó)留學(xué)生難以融入班級(jí)，也跟不上課程進(jìn)度，這些中國(guó)留學(xué)生并不適合在美國(guó)接受高等教育，以至于教師不得不調(diào)整授課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)迎合他們。

在紐約大學(xué)教授中國(guó)歷史的麗貝卡·卡爾直言不諱地說(shuō)，中國(guó)留學(xué)生是她授課的一大“負(fù)擔(dān)”，她不得不為他們能聽(tīng)懂講課而作出改變。在她看來(lái)，很多中國(guó)學(xué)生水平完全不夠格。“他們幾乎不懂如何理性分析一段文章是什么意思，要達(dá)到理性思考或?qū)懽鞯幕疽笫掷щy。”

俄勒岡州立大學(xué)的羅杰·格拉哈姆教授也有同感。他說(shuō)，在該校的會(huì)計(jì)學(xué)研究生中，中國(guó)留學(xué)生人數(shù)已超過(guò)美國(guó)學(xué)生。“我還應(yīng)堅(jiān)持原先的教學(xué)目標(biāo)嗎?還是做些調(diào)整來(lái)迎合中國(guó)學(xué)生的水平呢”?

據(jù)曾在艾奧瓦州求學(xué)的俞少塵觀察，一些美國(guó)大學(xué)在擴(kuò)招后，雖然同時(shí)也增聘了教師，但師生比例仍有下降，新聘的老師往往被分配給大一、大二學(xué)生上課，總的來(lái)說(shuō)授課質(zhì)量會(huì)受一定影響。

一些美國(guó)教師對(duì)中國(guó)學(xué)生的印象并不是太好，原因還在于一些人將國(guó)內(nèi)惡習(xí)帶到了美國(guó)，其中最典型的就是作弊和代為考勤簽到，“在美國(guó)這類(lèi)行為會(huì)被記過(guò)，累積一定次數(shù)會(huì)被學(xué)校開(kāi)除，污點(diǎn)記錄還可能伴隨學(xué)生很長(zhǎng)一段時(shí)間”。

但她認(rèn)為，大多數(shù)的美國(guó)教師還是對(duì)國(guó)際學(xué)生很熱情和耐心的。“一些國(guó)際學(xué)生多的大課老師鼓勵(lì)我們課后提問(wèn)，他們理解我們?cè)谡Z(yǔ)言上存在的障礙，愿意與我們溝通。”

此外，有輿論認(rèn)為，鑒于中國(guó)留學(xué)生在班級(jí)里的比例，美國(guó)教師據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式是合乎情理的。至少?gòu)闹袊?guó)留學(xué)生的角度出發(fā)，他們花了大價(jià)錢(qián)來(lái)美國(guó)“買(mǎi)”教育，某種程度上，得到“量身訂做”的教育也是情理之中的。

【擇校新趨勢(shì)：逃離州立大學(xué)】

大批中國(guó)留學(xué)生涌入美國(guó)校園，大學(xué)城變成了中國(guó)城，這對(duì)于中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種沖擊。面對(duì)這一趨勢(shì)，中國(guó)留學(xué)生自己也是有人歡喜有人憂(yōu)。

“中國(guó)人本來(lái)就愛(ài)‘抱團(tuán)’，人多了，不少人更覺(jué)得可以一塊吃好、穿好、玩好、喝好了，”俞少塵說(shuō)。“而對(duì)于那些想走出中國(guó)人圈子、更好地了解美國(guó)社會(huì)的學(xué)生，他們最初的動(dòng)力客觀上也會(huì)被這股潮流給沖淡。”

一名姓范的留學(xué)生告訴《華爾街日?qǐng)?bào)》，2013年到美國(guó)以來(lái)，他只交了兩個(gè)美國(guó)朋友，一個(gè)是前室友，另一個(gè)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的當(dāng)?shù)鼐瓢蓡T工。“來(lái)美國(guó)之前，我想著交很多美國(guó)朋友，不過(guò)到了這里以后才發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言和文化差異的確是個(gè)問(wèn)題。”

從某種意義上說(shuō)，美國(guó)大學(xué)拿了中國(guó)學(xué)生的錢(qián)搞人文環(huán)境建設(shè)，越來(lái)越有錢(qián)的學(xué)校擴(kuò)大了對(duì)弱勢(shì)國(guó)家留學(xué)生的招收名額。反觀中國(guó)留學(xué)生，在多元化環(huán)境中仍然沿襲著“故步自封”的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上不善于課堂討論和小組作業(yè)，業(yè)余時(shí)間不喜歡加入學(xué)生社團(tuán)，也不擅長(zhǎng)找志愿活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)豐富自己的簡(jiǎn)歷。

孫鳳澤感到，她周?chē)闹袊?guó)留學(xué)生大都過(guò)著“課堂上課、圖書(shū)館自習(xí)、宿舍里跟其他中國(guó)人打游戲”的生活。“大家好像都認(rèn)為只要讀好書(shū)、考好試就行了。這很可惜，因?yàn)槟玫矫绹?guó)文憑后，你對(duì)美國(guó)來(lái)說(shuō)只會(huì)是個(gè)過(guò)客。”

早在2007年，俞少塵決定來(lái)美留學(xué)時(shí)，經(jīng)再三考慮選擇了規(guī)模較小的私立學(xué)校德雷克大學(xué)，其原因之一就是不希望扎到州立大學(xué)的中國(guó)人堆里。“我很喜歡小規(guī)模的學(xué)校，雖然德雷克也在擴(kuò)招，但始終有一種‘小而精’的辦學(xué)理念在傳承。”

目前在州立大學(xué)讀書(shū)的中國(guó)學(xué)生中也有人在考慮轉(zhuǎn)校，他們表示不想在跨越了半個(gè)地球后仍然感覺(jué)是在國(guó)內(nèi)上學(xué)。逃離大城市和知名公立大學(xué)，這似乎成了留美中國(guó)學(xué)生擇校的一個(gè)新趨勢(shì)。

不過(guò)，孫鳳澤認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生愛(ài)扎推的習(xí)慣實(shí)際上與人多人少?zèng)]有絕對(duì)關(guān)系，就算只有幾個(gè)人他們也可能形成封閉的小圈子。這種不主動(dòng)解決文化差異和語(yǔ)言障礙、不積極同其他群體交流互動(dòng)的習(xí)性對(duì)個(gè)人發(fā)展很不利。她認(rèn)為，中國(guó)留學(xué)生應(yīng)該花更多的時(shí)間精力去交際，“哪怕只是參加系里面的專(zhuān)業(yè)俱樂(lè)部也好”。

俞少塵對(duì)此深表認(rèn)同。他建議，中國(guó)留學(xué)生應(yīng)該抓住各種機(jī)會(huì)了解美國(guó)社會(huì)的方方面面，與美國(guó)學(xué)生和其他國(guó)家的留學(xué)生多交流，打開(kāi)視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富經(jīng)歷，同時(shí)建立起個(gè)人友誼和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。無(wú)論今后選擇回國(guó)還是在留在美國(guó)，做到這些對(duì)于個(gè)人發(fā)展都是有益的。