準(zhǔn)備留學(xué)的小伙伴們速來圍觀!一枚烤鴨分享自學(xué)雅思上8分的經(jīng)驗(yàn)。
考了四次，基礎(chǔ)不太好(啞巴英語+四六級(jí)低空飄)。由于報(bào)各種班的前輩毀譽(yù)參半，所以一直靠搜集材料自學(xué)。第一次考試是打算小試牛刀，結(jié)果考出了個(gè)口語5.5有些被動(dòng)。中間繞了些彎路，然后拖到了申請(qǐng)期間，被迫考了兩次……后來因?yàn)橐馔獠坏貌辉倏家淮窝潘肌?/p>
最后聽力8.5，閱讀8.5，口語7.5，寫作7，總分8。
寫一些自己用過的資料和方法，希望能給后來人節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。
一、聽力
劍橋真題 ★★★★★
新東方劍橋雅思12周完全攻略: 聽力 ★★★☆
對(duì)于閱讀、聽力，劍橋雅思真題永遠(yuǎn)是需要最認(rèn)真對(duì)待的!
請(qǐng)記?。簞蜓潘颊骖}質(zhì)量是最高的，這個(gè)不放在第一位，會(huì)很慘。
劍橋雅思真題是從劍4開始的。如今劍10都快出來了，一共將近30套了，
已經(jīng)形成一系列非常完美而充實(shí)的復(fù)習(xí)資料，
這些真題啃透，考場(chǎng)上才會(huì)有底。
Step1 先做一遍，不要有打斷。
一開始會(huì)很艱難覺得太尼瑪快了，根本聽不清，
但是一定要堅(jiān)持住，發(fā)現(xiàn)問題是好事，能讓你迅速定位自己的問題所在。
Step2 根據(jù)自己的印象，將所有題成ABC三類。
A 完全確定自己聽懂了而且答出來的
B 聽的差不多，覺得應(yīng)該是這個(gè)的(換句話說是蒙出來的)
C 完全沒聽出來的
Step3 重新聽。重新對(duì)著原題聽，然后試著把做錯(cuò)的地方填上。
如果填不出來(就是說沒聽出來)，那就標(biāo)出來，
聽完一整遍之后再集中聽這些聽不出來的部分。
如果還是聽不出來，那就再重復(fù)聽，或者有條件的放慢速聽。
這些聽不出來的地方無非是以下幾種情況：
1 單詞不熟——這個(gè)就不說了，語料庫(kù)一大把一大把的。
2 語速太快——解決方式就是用上面推薦的《新東方劍橋雅思12周完全攻略》。
不是很厚，大部分出自雅思真題，進(jìn)行場(chǎng)景分類，題型分類，提供了部分聽力出現(xiàn)的單詞。
這個(gè)可以作為專項(xiàng)練習(xí)來使用。一是適應(yīng)聽力節(jié)奏，二是看看大部分題型和詞匯。
3 吞音連讀——如果你自己的口語習(xí)慣都不是這種吞音連讀的話，
聽力里面自然你也聽不出來人家是連讀的。
我認(rèn)為這個(gè)最難改。我的策略是放棄><
Step4 精聽or not?
有很多人推薦說要精聽。這個(gè)我覺得也是有道理，
畢竟是最為細(xì)致的復(fù)習(xí)方式，相當(dāng)于把整個(gè)題庫(kù)給重新嚼了一遍。
不過這個(gè)部分實(shí)在因人而異。我個(gè)人比較懶，這種方式極容易粉碎我對(duì)雅思的熱情。
我覺得最重要的是前面3步，這3步做到了就會(huì)有良性循環(huán)了，第4步是否要做就因人而異了。
二、閱讀
劍橋雅思真題 ★★★★★
閱讀就是在做原文的定位。
而且!!而且在原文是順著題的順序來出現(xiàn)的!!
既然這樣，需要做的就很明確了：
Step1 計(jì)時(shí)做題。前面劍4劍5不必規(guī)定1小時(shí)內(nèi)完成
但是3篇文章都要計(jì)時(shí)間，看各用了多少，總共用了多少，這樣多少有一個(gè)判斷。
計(jì)時(shí)做題時(shí)，把每段段首段尾讀懂，然后寫出簡(jiǎn)短的概括
(推薦用中文，這樣省時(shí)方便些，兩三個(gè)字就概括出來了)，
然后直接看題。根據(jù)題干，看這些中文概括，來判斷是在哪段出現(xiàn)的。
只要找到第一個(gè)，后面就水到渠成了。
Step 2 同樣按照聽力部分的ABC歸類
Step 3 按ABC類在原文標(biāo)出來
Step 4 看在原文出現(xiàn)的位置有哪些提示詞
尤其是but, so, however之類的詞。一般這是很明顯的提示性詞語。
Step 5 適當(dāng)做整篇精讀，從而大致了解一下雅思閱讀的出題思路。
在如今劍11即將出版的時(shí)代，我覺得這么多套題真的已經(jīng)足夠了。不需要看其他。
PS：看過《跟雅思考官Simon學(xué)閱讀》的同學(xué)會(huì)知道一個(gè)道理，雅思就是在考你單詞，考你認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞的同義詞。
三、口語
《新東方：雅思考官口語實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)》★★★★☆
《口語制定寶》 ★★★★★
Step1 練習(xí)結(jié)構(gòu)。
《雅思口語實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)》是很好的書，側(cè)重一些比較技巧性的結(jié)構(gòu)處理，
對(duì)口語回答模式有一個(gè)結(jié)構(gòu)性的指導(dǎo)。
但有一條缺點(diǎn)，就是太模板，不能多用。
它主要是能幫你把part1和part3考官會(huì)問什么類型的問題整理一下，
但里面的內(nèi)容太老了，模板的味道很重，不建議背。重點(diǎn)看結(jié)構(gòu)。
p.s. 這本幾乎已經(jīng)絕版了，可以找一下電子版。
Step2 結(jié)構(gòu)性的內(nèi)容掌握了，接下來就是搜topic card。
有一些可以從書里面找到，但這里不推薦任何范文書，有兩個(gè)問題：
1 太假，現(xiàn)在考官都很“奸詐”，他會(huì)順著你說的去問，
比如關(guān)于愛好的題卡，你背了個(gè)彈吉他，然后part3考官很可能就跟你扯音樂，
你啥也不會(huì)就穿幫了，直接4.5，多流利也沒用。
2 書里面的題卡不夠新，太多根本背不了。
口語的題卡其實(shí)就那么些，
一定要好好準(zhǔn)備你的answer，
很多地方都賣預(yù)測(cè)(因?yàn)榭谡Z每次有五六十個(gè)題)，
首推《口語制定寶》，taobao有店，
他的特點(diǎn)是幫你把話題串好了，盡量少背點(diǎn)，一般二十多篇，
我買過兩次，一次24篇，一次26篇。
注意他們會(huì)給你發(fā)個(gè)問卷，這個(gè)問卷一定一定要認(rèn)真回答。
然后外教按照你的意思給你答案，省去自己準(zhǔn)備的時(shí)間。
因?yàn)榭荚嚨念}都在上面，你認(rèn)真想了思路，對(duì)實(shí)際考試緩解緊張有很大的幫助。
而且不會(huì)穿幫!
另外，基礎(chǔ)太差的可以上VIP班，有的機(jī)構(gòu)會(huì)幫你寫答案，不過一般都在1萬以上，
如果有認(rèn)識(shí)的老師，你可以直接要求不上課，只要他們老師幫忙寫答案。
Step3 沒什么說的，背。
那些不推薦你去背的老師，無非就是想讓你報(bào)班，報(bào)了班后你發(fā)現(xiàn)還是要背。
不僅要背，而且要認(rèn)真的、靈活的去背。
四、寫作
《顧家北手把手教你雅思寫作》 ★★★★★
《雅思寫作套路剖析與范例大全》(顧家北著)★★★☆
《新東方：劍橋雅思寫作高分范文》
首推《顧家北手把手教你雅思寫作》。
顧老師作為一個(gè)潛心研究雅思寫作的老師，算是低調(diào)務(wù)實(shí)型老師的代表了。
這本手把手的特點(diǎn)在于從語法開始學(xué)起，然后逐漸開始結(jié)構(gòu)、詞匯、觀點(diǎn)。
如果真能把這本書好好練一練，好好掌握，寫作水平提高會(huì)很快。
好的雅思作文書，我認(rèn)為是有這樣一個(gè)很簡(jiǎn)單的片面的判斷標(biāo)準(zhǔn)：
詞匯都能大致看懂，讀起來非常通順，
有時(shí)你會(huì)產(chǎn)生：這些詞我都知道，但真不知道這么組合起來。
從這個(gè)角度來看，顧老師的書這本《手把手》很值得推薦。
我第四次7分寫作就是靠的它。
它非常注重collocations，就是說那些native speaker習(xí)慣用的搭配，
詞匯簡(jiǎn)單，淺顯易懂但是一語中的，非常精當(dāng)。這是寫作里面非常重要的“肉”。
而“骨架”結(jié)構(gòu)部分，除了宏觀的觀點(diǎn)分布之外，還有Cohesion and Coherence。
連貫與銜接的重要性在這本書中有很詳盡的體現(xiàn)。
從這兩部分看，這本書是非常良心的教材。
顧老師早些年寫過《雅思寫作套路剖析與范例大全》，無意冒犯，但是不推薦給大家。
不是說寫得不好，而是這個(gè)寫的有太不平易近人些。
與其說是教材，不如說是寫給雅思老師用的。
作為主流寫作成績(jī)需求為6-7分的廣大考生來說，這個(gè)起點(diǎn)有些過于高了，
實(shí)際操作起來有些困難，單詞有些比較超出普通考生的掌握，而且動(dòng)輒300-400 words，實(shí)戰(zhàn)起來不太適合。
《新東方：劍橋雅思寫作高分范文》這是我買12周聽力順便買的。
并不推薦，因?yàn)槔锩娴脑~對(duì)于廣大學(xué)生來說不太好學(xué)。
我們要?jiǎng)?wù)實(shí)些，如果追求6.5分，不要固執(zhí)去學(xué)那些靠難詞拿到8分以上的文章，畫虎不成反類犬。
這里面好些詞和結(jié)構(gòu)不太適合學(xué)習(xí)。
