雅思聽力長期以來都是中國考生的優(yōu)勢單項，但近兩年隨著聽力難度系數(shù)不斷增加，要在聽力單項上取得高分，已經變得越來越難。眾所周知，雅思聽力考試，無論是在難度系數(shù)較低的section 1還是在難度系數(shù)高的section 4，其核心考點都是同義替換。
但真正對這個“同義替換”有全面綜合理解的考生卻不多，因為這里的同義替換與我們通常認為的同近義詞轉換有較大差別，準確的說：這里的同義替換花樣更多，若是對雅思考試了解不深或是只知道大量刷題卻從來不去做錯題總結及反思的考生，是很難將雅思聽力的套路摸清的。清楚的知曉聽力當中的改寫途徑不僅能讓考生在備考雅思聽力的過程中事半功倍，而且掌握其中同義替換的方式對于備考口語和寫作，甚至閱讀都有極大的益處。
廣大考生非常清楚：輸出單項中的口語和寫作呦幾大評分標準，其中之一就是vocabulary variety，即同義替換。所以準確全面的獲悉雅思聽力中同義替換方法對于考生們而言是百益而無一害的。朗閣海外考試研究中心根據(jù)對劍橋真題4至12的全面分析以及對雅思聽力機經的總結，并結合了劍橋雅思真題4-12中的實例進行解釋，將雅思聽力同義替換方式總結如下，望能幫助各位考生更順利地備考雅思。
雅思聽力同義替換方式花樣繁多，總結后可分成兩大類：
句子的改寫
句子同義替換方式較少，主要有兩種。
1. 主動語態(tài)---被動語態(tài)
此種句子的同義替換根據(jù)字面意思就可知曉其中的含義，即將主動語態(tài)換成被動語態(tài)，反之亦然。這種方式理解起來非常簡單明了，但在實際的做題過程當中卻是很難快速聽辨的，其中最重要的原因是主語和賓語之間位置的調換，使得答案前置，很多考生沒有辦法根據(jù)預判定位，通常是答案出來之后才聽到了定位詞，然而為時已晚，很容易錯失答案。
如：Cambridge 4 test 1 section 2
12. The metal industry was established at Riverside Village by who lived in the area.
本道題在section 2 中，按說應該不會很難，但其實難度系數(shù)較高。在審題的過程中，有經驗的考生馬上能夠意識到這個句子填空題的句子是個被動語，在音頻中很有可能會變成主動語態(tài)。定位詞是metal industry，題中缺少的是動作的施動者，在被動語態(tài)中，施動者被置于句尾；而在音頻中句子改成了主動語態(tài)：At that time, local craftsmen first built an iron forge just behind the village here on the band in the river. 在主動語態(tài)中，動作的施動者置于句首，賓語 iron forge （替代 metal industry）在主語之后，這就意味著考生是先聽到答案詞local craftsmen，再聽到定位詞 iron forge，屬典型的答案前置狀況。相對于題目和錄音語序一致的情況，主被動顛倒語序對于考生而言顯然要難得多。但是，如果考生知曉聽力中句子改寫有主動變被動，被動變主動這種常用伎倆，則在審題時就能做好充分的預判，要得出正確答案就容易很多了。
另外，這道題目的研究價值遠不止主被動語態(tài)的轉換，還有兩點需要考生注意。第一，詞組的同義替換：iron forge = metal industry；第二，答案詞craftsmen 的讀音及其復數(shù)形式， man 和men的讀音非常接近，若是不謹記填空題名詞要注意單復數(shù)，那么好容易聽出了主被動轉換，卻失分在了復數(shù)形式上就虧大了。
2. 一般句-----強調句
說到強調句，99%的中國考生會先想到強調句型：it is that…. 然而在真正的雅思聽力真題當中卻很少以強調句型表達強調含義，因為強調句型是在日?？谡Z表達中非常不自然的句式，母語人士在日?？谡Z中并不經常使用，取而代之的是通過單詞和句式的變換來達到目的。
如：Cambridge 8 test 1 section 4
Key point: geography helps us to understand our surroundings and the associated 35 .
強調的內容即為重要的內容，重要的內容就是考點，這點邏輯考生應該可以理解。在本題中，問題本身是一個極為普通的主謂賓結構的簡單句，定位詞是geography 和surroundings，答案詞性是名詞。錄音中呈現(xiàn)此段內容把句式改變了：studying this subject is important, because without geographical knowledge, we would know very little about our surroundings and we won’t be able to identify all the problems that related to them. 這個句式把原本的主謂賓簡單句變成了一個由because 引導的原因狀語從句，且從句部分是兩個并列的分句，拉長了句子，從而加大了學生對此句的理解難度。但是只要考生對這種句型轉換多加積累和總結，要攻克這個難點也并非難事。
