人這一生，如果不生為富二代，如何才能改變命運(yùn)呢？
古人給出了一個(gè)最簡(jiǎn)單直接的回答：讀書。
歌頌讀書改變命運(yùn)的詩句數(shù)不勝數(shù)：
萬般皆下品，惟有讀書高；朝為田舍郎，暮登天子堂；富家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋。
中國人是最深知讀書改變命運(yùn)的道理，所以華人世界的“虎媽”、“狼爸”層出不窮，讓孩子往死里學(xué)，只為考個(gè)好學(xué)校，將來找份好工作?？蛇@些年，學(xué)校“減負(fù)”愈演愈烈，似乎在有關(guān)部門看來，“減負(fù)”是好事情，對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)都好。
去年10月，江蘇省發(fā)布的最嚴(yán)“減負(fù)令”：控制每日作業(yè)總量和時(shí)間，小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)免檢、每周無作業(yè)日等探索。湖北建立義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)機(jī)制，從制度上減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；浙江寧波鄞州區(qū)，學(xué)生晚10點(diǎn)還未完成作業(yè)的，在家長(zhǎng)證明下可選擇不做完剩余作業(yè)。等等等等。
有《XX教育報(bào)》寫道：“這背后是向課堂要效率、向作業(yè)要質(zhì)量的更高要求，是精進(jìn)教學(xué)方法、變革教學(xué)理念的不斷努力，更是實(shí)行素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才、建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系的堅(jiān)定邁進(jìn)。”
果真如此嗎？
小編就亮出核心觀點(diǎn)：
? 管理嚴(yán)厲的公立學(xué)校是平民/窮人家的福利；
? 減負(fù)只能是有利于富裕家庭，間接剝奪了平民/窮人家孩子的希望；
? 越減負(fù)，階層分化就越厲害。
01、起源
從上個(gè)世紀(jì)90年代起，關(guān)于“學(xué)生減負(fù)”的呼聲就越來越大。當(dāng)時(shí)正是我國打開國門不久，人們剛剛看到外面的世界，有人去發(fā)達(dá)國家看了下就認(rèn)為發(fā)達(dá)國家之所以發(fā)達(dá)，是因?yàn)榻逃礁撸捎昧?ldquo;素質(zhì)教育”和“快樂教育”。
● 所謂的“素質(zhì)教育”就是學(xué)生不用那么多精力去學(xué)習(xí)語文、數(shù)理化，而是多學(xué)習(xí)動(dòng)手能力和社交能力，綜合發(fā)展。
● 所謂“快樂教育”就是不要給孩子那么大學(xué)習(xí)壓力，要輕輕松松，沒有負(fù)擔(dān)的，以鼓勵(lì)為主，多帶孩子去體驗(yàn)世界。
當(dāng)時(shí)有很多專家學(xué)者認(rèn)為，發(fā)達(dá)國家采取這兩種教育方式培養(yǎng)了綜合性人才，比我國純粹的“填鴨式教育”要先進(jìn)的多，進(jìn)而批判我國的“應(yīng)試教育”培養(yǎng)出的人沒有動(dòng)手能力，只有書本知識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)不過發(fā)達(dá)國家，甚至國家的貧窮就是源于教育的失敗。
一頂頂大帽子扣過來后，國家的教育方針開始轉(zhuǎn)變，越來越多的談“減負(fù)、素質(zhì)教育和自主招生”。媒體也是大張旗鼓的批判應(yīng)試教育如何如何泯滅創(chuàng)造力，學(xué)生負(fù)擔(dān)如何如何重，要求國家出臺(tái)政策減輕家長(zhǎng)和學(xué)生的壓力；又批判應(yīng)試教育一試定終生，要求學(xué)習(xí)先進(jìn)國家的增加靈活性，多考慮綜合素質(zhì)，增加學(xué)校招生的靈活性。
于是，就有了素質(zhì)教育，并且逐步給“學(xué)生減負(fù)”。
? 首先是學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。2013年，北京市教委公布的《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》中提到，中小學(xué)不得早于8點(diǎn)安排教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過6小時(shí)。這么一算，下午三四點(diǎn)就要放學(xué)了。很多大城市的公立學(xué)校也參照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越短。
? 其次是作業(yè)量。各地紛紛出臺(tái)“減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效控制課外作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。”
? 然后是管理方式，禁止粗暴管理。教師不得打罵學(xué)生，要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)盡心盡責(zé)。如發(fā)現(xiàn)有教師無視學(xué)生的權(quán)益并對(duì)學(xué)生造成傷害的，學(xué)校要做出處理甚至解聘，并追究其相應(yīng)的責(zé)任。
? 甚至還有人提出要改革考試制度，適當(dāng)降低考試難度、采取形式多樣的考試方式，把小學(xué)、初中和高中的學(xué)業(yè)水平考試和每個(gè)學(xué)期的期中期末考試的難度降下來。
在逐漸對(duì)學(xué)生“松綁”，確實(shí)“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”后，是不是意味著孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)小了，家長(zhǎng)承擔(dān)的負(fù)擔(dān)小了，學(xué)生綜合素質(zhì)提高了，學(xué)校的管理上去了呢？
02、弱化的公立學(xué)校
可事實(shí)并不讓人樂觀。
首先是農(nóng)村、小城鎮(zhèn)的公立學(xué)?？荚嚦煽?jī)?cè)絹碓經(jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)力。
說到學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，小編那一代人是深有感觸的，當(dāng)時(shí)的小學(xué)早早就要上課，天還沒亮，農(nóng)村的小學(xué)生就冒著嚴(yán)寒酷暑去上學(xué)，一待就是一整天，晚上回去還要寫作業(yè)。到了，初中、高中都是“題海戰(zhàn)術(shù)”，晚上還在去學(xué)習(xí)自習(xí)，一天在學(xué)校的時(shí)間恐怕要超過12小時(shí)。
但，那時(shí)候?qū)W生和家長(zhǎng)都對(duì)教的好、管的嚴(yán)的老師特別尊重。有家長(zhǎng)說在外面辛苦掙錢，只要想到學(xué)校里有負(fù)責(zé)人的老師管著孩子，就放心了。
可以說，管理嚴(yán)厲的公立學(xué)校是平民/窮人家的福利，因?yàn)槠矫?窮人家的錢不多，公立學(xué)校管得嚴(yán)、教得好，孩子能考上這樣的學(xué)校，只要肯吃苦就能考上好大學(xué)，改變命運(yùn)。所以，當(dāng)時(shí)很多縣級(jí)中學(xué)的高考成績(jī)不錯(cuò)，不少農(nóng)家子弟借此考上了好學(xué)校。
這是很多75、80后得以改變命運(yùn)的階梯。
可是，自從公立學(xué)校逐漸“減負(fù)”之后，后果開始顯現(xiàn)，學(xué)校放學(xué)早。可是，下午三四點(diǎn)，雙職工家長(zhǎng)還在上班。誰能去接孩子呢？要么家里老人去接，要么只能讓其中一個(gè)家長(zhǎng)請(qǐng)假去。本來以前學(xué)校放學(xué)跟家長(zhǎng)下班時(shí)間差不多，現(xiàn)在是早了一大截。完全是增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
更嚴(yán)重的是，不敢嚴(yán)厲管教學(xué)生后，教師體罰學(xué)生越來越少，學(xué)生毆打老師的事情卻越來越多。
● 西安某中學(xué)一周連發(fā)3起學(xué)生毆打老師事件
初一女老師，在為一個(gè)轉(zhuǎn)入該校的學(xué)生辦理報(bào)名手續(xù)時(shí)，因言語不和與該學(xué)生及其家長(zhǎng)發(fā)生沖突，結(jié)果招致該學(xué)生和其家長(zhǎng)聯(lián)手暴打該女老師。另一位初一的女教師在上課時(shí)與一男學(xué)生發(fā)生沖突，該男生當(dāng)場(chǎng)掌摑女老師耳光四五下，然后安然回座位就坐，現(xiàn)場(chǎng)五六十學(xué)生起哄大笑，無人幫助該老師!
● 學(xué)生不滿批評(píng)持棒毆打老師被判賠償1800元
● 河南高中女生受批評(píng)找人報(bào)復(fù)將老師打成重傷
類似這種報(bào)道越來越多，這是在過去“嚴(yán)師出高徒”時(shí)代難以想象的，可以說“師德”和“教風(fēng)”全面潰敗。一些學(xué)生家長(zhǎng)更是只要孩子“受委屈”就去找老師，部分教師干脆就上課敷衍了事，周末就離開學(xué)校。
部分公立學(xué)校教育質(zhì)量潰敗后，寒門子弟越難考上好大學(xué)。根據(jù)教育學(xué)者楊東平主持的“我國高等教育公平問題的研究”課題組調(diào)研得出，中國國家重點(diǎn)大學(xué)里的農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代開始不斷滑落。2004年，廈門大學(xué)教育學(xué)院課題組對(duì)全國34所高校的生源狀況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，普通工人階級(jí)子女考入重點(diǎn)高校與普通高校的比例分別減少了7.9%與5.6%。
03、全面落敗的農(nóng)村
為什么？
除了大部分中小學(xué)校管理越松散外，最大的問題，還在于“減負(fù)”之后，學(xué)生不再是在學(xué)校吃苦苦讀就可以了，需要家長(zhǎng)更多精力和金錢的支持。窮人家/平民家從一開始就輸在了起跑線上。
上課要求松了，布置的作業(yè)少了，據(jù)有研究人員調(diào)查，杭州市82.4%的學(xué)生對(duì)于學(xué)校老師布置的作業(yè)總體感覺到“非常輕松或比較輕松”，平時(shí)老師布置的作業(yè)，在1小時(shí)之內(nèi)可以完成的占到78.4%。
加上放學(xué)時(shí)間早，其余的時(shí)間去哪了呢？
很顯然，任何一個(gè)思維正常的家長(zhǎng)不會(huì)讓孩子去玩耍。中國人腦子好，想得特明白——今天讓你不學(xué)習(xí)瘋玩，未來你就要用一輩子去償還。
所有家長(zhǎng)都意識(shí)到，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)越來越激烈，對(duì)文憑的要求只會(huì)越來越高，以前是考上大學(xué)就行，現(xiàn)在是必須211、985大學(xué)才能找到好工作，甚至還需要有研究生學(xué)歷。巨大的現(xiàn)實(shí)擺在面前，哪里是一句輕飄飄的減負(fù)就應(yīng)付過去了的呢？
這就導(dǎo)致，學(xué)生放學(xué)后：
? 有錢的家長(zhǎng)去接孩子，孩子回家接受私人教師的指導(dǎo)，或者去培訓(xùn)班去補(bǔ)習(xí)、去學(xué)各種才藝，負(fù)擔(dān)得巨額的培訓(xùn)開銷。
? 中產(chǎn)階級(jí)的家長(zhǎng)，讓老人去接孩子，然后送孩子去補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班。窮人家的孩子也盡量送孩子去，或者花更多的時(shí)間和精力輔導(dǎo)孩子。
? 農(nóng)村地區(qū)的孩子……唉，回家瘋玩去吧，反正鄉(xiāng)村也沒有補(bǔ)習(xí)學(xué)校。
結(jié)果就顯現(xiàn)了：原本是應(yīng)該在學(xué)校里學(xué)習(xí)的時(shí)間，被挪到了學(xué)校之外的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班。北京、上海、深圳等城市的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班數(shù)不勝數(shù)。有的孩子新概念、奧數(shù)、語文、籃球、書法，一天甚至有六門培訓(xùn)班課程，排得滿滿當(dāng)當(dāng)。民進(jìn)上海市委今年的一份提案顯示：通過對(duì)部分上海中小學(xué)家長(zhǎng)的問卷調(diào)查，有84.15%的孩子參加課外輔導(dǎo)班 。
農(nóng)村地區(qū)的考試成績(jī)下滑明顯，學(xué)生讀到初中就放棄，因?yàn)榧词谷ムl(xiāng)鎮(zhèn)高中，也不可能考上好大學(xué)。
如果名牌大學(xué)擴(kuò)大自主招生，增加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，那就更有利于有錢人和舍得投入的中產(chǎn)階級(jí)，這些階層的孩子一路培訓(xùn)過來，多才多藝學(xué)習(xí)好綜合素質(zhì)強(qiáng)的，錄取概率就更大。
到時(shí)候撇開成績(jī)來看，就是一場(chǎng)從幼兒園開始的“投資軍備競(jìng)賽”，需要家長(zhǎng)不斷投入時(shí)間、金錢。
能勒緊褲腰帶投入的中產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)是幸運(yùn)的了，連參賽資格都沒有的農(nóng)村、窮人的孩子，就徹底與上升通道無緣了。
這就是：減負(fù)只能是有利于富裕家庭，間接削弱了平民/窮人家孩子的希望。
04、所有人承壓
2月26日，教育部、民政部等四部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），明確規(guī)定，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織中小學(xué)生等級(jí)考試及競(jìng)賽，嚴(yán)禁數(shù)學(xué)語文等學(xué)科類超綱教超前學(xué)等“應(yīng)試”培訓(xùn)行為。
表面上是要遏制課外補(bǔ)習(xí)的“不良風(fēng)氣”，其實(shí)，這是使得中產(chǎn)階級(jí)家庭的情況更加糟糕。
原因特別簡(jiǎn)單，有錢人家可以請(qǐng)家庭教師，一對(duì)一輔導(dǎo)。如果不能讓孩子在補(bǔ)習(xí)班里更“實(shí)戰(zhàn)”學(xué)習(xí)，就意味著自己要付出更多精力?？荚囯y度不會(huì)變小，競(jìng)爭(zhēng)壓力也不會(huì)變小。
對(duì)公立學(xué)校的“減負(fù)”導(dǎo)致的另一后果是：所有人承壓。
本來小編小時(shí)候只需要交正常的學(xué)費(fèi)就行，學(xué)費(fèi)也不貴，老師也教得認(rèn)真，除了學(xué)習(xí)壓力繁重，家庭負(fù)擔(dān)還可以。但是減負(fù)之后，家長(zhǎng)的支出直線上升：
去年一位剛剛考入上外附小的家長(zhǎng)也曬出一份賬單，不算不知道，一算嚇一跳！
細(xì)數(shù)孩子在學(xué)前階段上課的所有花銷，共計(jì)275900元！
有錢人家的付出更多：有網(wǎng)友分享，他家僅孩子出國前參加英語培訓(xùn)（一對(duì)一外教輔導(dǎo)）一項(xiàng)的費(fèi)用就高達(dá)85萬元。根據(jù)家長(zhǎng)幫發(fā)布的《2016中國家庭教育消費(fèi)者圖譜》，38.6%的家庭每年家庭教育產(chǎn)品支出大于6000元，其中一線城市的家庭平均月教育產(chǎn)品支出大于1000元的比例為32.8%。其中，家庭月收入高于3萬元的家庭，有37%每月教育產(chǎn)品支出高于2000元。
這就大大養(yǎng)肥了各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2016年我國中小學(xué)生1.8億，中小學(xué)課外輔導(dǎo)學(xué)生超過1.37億人次，市場(chǎng)規(guī)模超過8000億。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板甚至榮登胡潤(rùn)全球富豪榜，國內(nèi)知名的從事校外培訓(xùn)公司學(xué)而思創(chuàng)始人、38歲的張邦鑫以365億元財(cái)富位列2018胡潤(rùn)全球富豪榜第361名，成為大中華區(qū)“40歲以下白手起家首富”。
這背后就是無數(shù)家長(zhǎng)的血汗錢，也是學(xué)校“減負(fù)”之后，家長(zhǎng)加倍付出的血汗錢。
