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本文原載于《留學》雜志
2020年第20期，總第160期
記者_俞夢婕 編輯_劉薇禛平 設計_李陽
筆者前言
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論文是留學生必須面對的一個難關(guān)。用一門無法駕輕就熟的語言去撰寫專業(yè)性極強的學術(shù)論文，而這篇論文恰恰關(guān)乎是否能順利結(jié)課乃至畢業(yè)，這時候有的人會忍不住“動歪腦筋”。留學生的社交網(wǎng)絡中流行這樣一句話：“DDL（deadline：作業(yè)截止日期）是唯一生產(chǎn)力”，然而，有時候DDL并沒有催生出論文靈感，反而逼出了“復制、粘?貼”。
01
何為學術(shù)造假？
知法才能守法
一些高校的二手物品微信群里總少不了昵稱很長的活躍用戶，他們的微信名往往是“多個科目名稱+作業(yè)/論文代寫”，這些職業(yè)寫手會定期在群里發(fā)布自己的“業(yè)務范圍”和“售價”，有需求的“消費者”則會單獨聯(lián)系他們。
隨著高校社群的發(fā)展壯大，職業(yè)寫手的業(yè)務也在不斷擴張，從最初的作業(yè)和論文代寫，到計算機和英語等公共科目的代課，近幾年甚至出現(xiàn)了體育測試800米代跑業(yè)務，花一些“小錢”，就能輕松混到學分，職業(yè)代寫還能獲得不錯的收入。隨著國內(nèi)高校對學術(shù)不端行為的嚴查嚴打，本科期末考試和碩士畢業(yè)論文很難再造假，但代寫論文這個“灰色產(chǎn)業(yè)鏈”依然存在。
國外名校的官方網(wǎng)站中通常會有關(guān)于“學術(shù)造假”行為的定義和懲處條例頁面，以澳大利亞的伍倫貢大學（University of Wollongong）為例，學校在“Academic Dishonesty”（學術(shù)不端）的頁面給出了5種學術(shù)不端行為的詳細定義：向朋友或者陌生人購買以及從其他途徑取得作業(yè)、在考試中作弊；未經(jīng)允許和其他學生合作完成個人作業(yè)；考試和作業(yè)中將自己的成果主動給他人借鑒；完成小組作業(yè)時捏造數(shù)據(jù)以及虛報任務流程；干擾其他學生考試及完成作業(yè)；在作業(yè)中擅自引用未標注來源的信息。
圖片來源：電影《天才槍手》
對于上述5種行為，伍倫貢大學規(guī)定了明確的懲處措施：本地學生將收到警告信并重新提交作業(yè)，情節(jié)嚴重者甚至會被處以罰款甚至開除；持有簽證的國際學生，可能會失去在澳的居留資格；另外，已經(jīng)獲得獎學金和資格認證的學生，被判定為學術(shù)造假后需要償還已獲得的獎學金并告知認證機構(gòu)關(guān)于該學生的造假行為。學校還指出，第二次被發(fā)現(xiàn)將面臨更嚴厲的處罰。當留學生入學時，務必自行查找或者向老師請教學校關(guān)于學術(shù)不端行為的詳細指南，以免日后在緊張的學業(yè)壓力中，一時沖動做出錯誤的決定。
02
文化差異是
學術(shù)造假的“催化劑”
留學生前往陌生的國家學習，語言障礙和文化差異使得學生很難理解復雜的學術(shù)概念，長期以來教育模式的差異也讓國際學生無法快速適應課后作業(yè)和期末論文。因此，許多留學生往往會在無意識中犯下學術(shù)不端的錯誤：從看到的資料中摘錄了一段文字卻未標明來源；不知道該怎么和小組成員溝通，于是編造了任務分配……這些下意識行為除了由學業(yè)上的困難造成之外，更源自留學生特有的“心理壓力”——家庭對留學教育的高投入和高期待，以及留學生對用陌生語言學習知識和表達自我思想的不自信。
加拿大多倫多大學的法律援助中心在協(xié)助被指控學術(shù)造假的學生時發(fā)現(xiàn)，超過一半的協(xié)助對象是國際學生。援助中心的職業(yè)律師凱倫說道，她曾服務過一名來自印度的國際學生，他對于自己被指控造假感到不知所措，他告訴律師，在印度念高中時依靠復制和熟記老師教授的內(nèi)容取得了優(yōu)異的成績，如果他寫了自己的答案則會被老師告知是完全沒用的。
有些中國學生也面臨這樣的困境。中學時期繁重的課業(yè)壓力讓學生很少有時間思考個人價值，校園生活被題海戰(zhàn)術(shù)和無窮盡的補課填滿，當進入大學，需要獨自完成論文時，不免對自己的思考力和表達能力產(chǎn)生懷疑。
圖片來源：電影《逃學威龍》
日本、韓國和印度等亞洲國家，都施行高考制度，因此在中學教育上也有相似的問題。但不是所有國際學生在面對文化差異時都會選擇“走捷徑”繞過障礙。出國留學本就是開闊眼界、挑戰(zhàn)自我的過程，留學生應當學會轉(zhuǎn)換思維，容納新的學習模式，在不同的教育體系中繼續(xù)提升自我。
即使是在國內(nèi)讀大學和研究生，也需要獨立完成研究，將論文提交給學校的查重系統(tǒng)審核。部分專業(yè)也存在需要小組合作的課后實踐項目：比如傳媒專業(yè)需要分組錄制節(jié)目；建筑系需要小組合作完成設計模型的制作；市場營銷專業(yè)的通識課程是和組員一起模擬開公司，財務和報表無法蒙混過關(guān)；中文系學生也需要全班一起策劃完成“戲劇節(jié)”……Group work早已不是國外高校的特色，文化差異或許會給留學生的課業(yè)造成一定阻力，但在當今時代，團隊協(xié)作力和獨立思考是不可缺乏的素質(zhì)，大學階段是步入社會前的最佳“學習期”，留學生不妨利用挑戰(zhàn)，化壓力為動力，必要時也可以向教授求?助。
03
學術(shù)造假面臨嚴厲懲罰措施
考慮到國際學生的特殊情況，國外高校也采取了諸多措施向他們提供幫助。澳大利亞的高校會為留學生準備一場“學術(shù)誠信”的入學教育，學生在上交作業(yè)前還需提交“承諾書”保證自己未學術(shù)造假，語言班的老師也會教授國際學生如何paraphrase（改寫）。
加州州立大學的許多教師在課程提綱中都涵蓋了學術(shù)誠信的主題，校方也為學生提供了免費的寫作指導。南卡羅萊納大學國際學生服務主任史密斯Lauren Smith說：“在美國，對國際學生進行學術(shù)誠信教育是為國際學生服務的重中之重。”史密斯說，學校建立了在線學術(shù)誠信課程。每一位國際學生都必須參加課程并完成測試，否則將無法注冊正式的課程。此外，美國許多大學都提供寫作指導中心，學生可以在這里尋求寫作方面的幫助。
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完善的誠信教學系統(tǒng)背后是極為嚴厲的懲罰制度。美國高校之所以提供如此人性化的幫助，正是因為美國高校對學術(shù)誠信的要求十分嚴格，這些誠信教育則是為了讓不了解美國教育的國際學生適應新體系。
美國厚仁教育發(fā)布的《2015版留美中國學生現(xiàn)狀白皮書》顯示，在2014年，約有8000名留美中國學生被開除，其中，80.55%是由于學術(shù)表現(xiàn)差或?qū)W術(shù)不誠信。2019年，有9名就讀于美國亞利桑那州立大學的中國留學生因涉嫌“學術(shù)造假”被遣返，海關(guān)人員在學生的電子設備中發(fā)現(xiàn)疑似雇人代寫作業(yè)的證據(jù)，而這違反了F1學生簽證的相關(guān)規(guī)定。被遣返的學生可以通過在線課程繼續(xù)學習，但他們可能無法重返校園。
此外，美國對待教授的學術(shù)不端行為更加嚴厲，曾有大學教授因偽造研究數(shù)據(jù)、提交不實報告以獲得政府資助被起訴，最終獲刑57個月，罰款720萬美元，出獄后須接受3年的監(jiān)外管制。
美國的大學生在完成學術(shù)論文時必須非常嚴謹。例如，在論文中引用部分應該以什么樣的形式和格式出現(xiàn)，以冒號開始還是以引號開始，以及在論文最后的文獻參考部分該選擇哪一種格式，都是有嚴格要求的，稍不注意就可能產(chǎn)生抄襲的嫌疑。如果有研究人員存在學術(shù)造假的可能性，學校將有權(quán)啟動相關(guān)的政策和程序。
一旦涉及聯(lián)邦基金，學校需遵照美國白宮頒布的、適用于全美所有研究人員的《關(guān)于科研不端的美國聯(lián)邦政策》（U.S. Federal Policy on Research Misconduct）進行處理。懲罰措施包括禁止申請國家課題項目、禁止申請聯(lián)邦基金等。
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《加州大學洛杉磯分校學生行為守則》提到的關(guān)于學術(shù)造假的后果包括：立即離開美國；被美國國土安全部驅(qū)逐出境；等待驅(qū)逐出境期間有入獄的可能；將被拒絕所有類別的簽證；無法使用現(xiàn)有簽證重新進入美國。如果學術(shù)行為還涉及民事和刑事欺詐，會被移交到美國司法部門進行調(diào)?查。
英國高校同樣有針對學術(shù)造假的明確措施，包括以下幾種類型：警告；降低考核分數(shù)；取消考試成績，重新參加考試；取消考試成績，同時取消考試資格；取消課程成績，但可以重修；取消課程成績，同時取消重修資格、開除等。需要注意的是，如果處罰為“取消重修資格”，對于必修課而言，無法重修，則意味著無法取得畢業(yè)證。
與美國不同的是，在英國，學術(shù)不誠信影響的不僅是學術(shù)生涯。英國有覆蓋全國的信用機制，從留學生第一次進入英國起，信用機制的系統(tǒng)就保存了留學生的信用信息。從找工作、找房子，到簽手機合同、開銀行賬戶，英國的各個部門在處理手續(xù)前都會檢查你的信用等級，等級過低意味著你需要花費額外的辦理成本，甚至遭到業(yè)務人員的拒?絕。
針對高校論文代寫問題，英國大學組織（Universities UK）一名發(fā)言人說，英國大學對論文抄襲非常嚴肅對待，上交別人代寫的論文也是一種形式的抄襲，絕對算得上是論文舞弊，這些現(xiàn)象會影響英國高等教育的質(zhì)量。針對日益嚴重的學生論文代寫、論文抄襲等不良風氣，英國各大學在聯(lián)合會議中專門針對學術(shù)不端的現(xiàn)象進行了定義，將在此后進行重點打擊，并表示出現(xiàn)論文代寫、論文抄襲等現(xiàn)象，會影響學生申請工作或者升學，影響辦理英國移民，還會產(chǎn)生其他嚴重后果。
