去年年底，英國政府就制定了“大學(xué)工作與企業(yè)”的審查計劃，這個審查團隊由赫特福德大學(xué)副校長Tim Wilson教授領(lǐng)導(dǎo)。
審查的目的是為了找到一種更好的方式來鼓勵財富的創(chuàng)造和創(chuàng)新，在這一點上伯明翰的大學(xué)做得最好。
阿斯頓大學(xué)副校長Helen Higson教授，同時也是指導(dǎo)組的成員之一，為阿斯頓大學(xué)獨創(chuàng)的方法被認可感到高興。
她指出：大學(xué)與企業(yè)沒有競爭關(guān)系，應(yīng)該緊密合作。創(chuàng)新力和創(chuàng)造力依賴于新的思維方式以及學(xué)術(shù)研究，就業(yè)能力出眾的畢業(yè)生才能夠成為企業(yè)所需要的優(yōu)質(zhì)勞動力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才也正是Wilson審查以及阿斯頓大學(xué)的工作重心。
2012 Sunday Times University Guide總結(jié)道：在英國很難找到一所大學(xué)有阿斯頓大學(xué)那樣了解企業(yè)的需求。
Wilson審查向政府提出了兩點：
1.政府、企業(yè)和大學(xué)應(yīng)該聯(lián)手發(fā)展三明治課程;
2.所有全日制本科課程中又應(yīng)該為學(xué)生提供實習(xí)的機會。政府應(yīng)該考慮賦稅減免來幫助企業(yè)雇傭大學(xué)實習(xí)生。
一旦政府和企業(yè)都為大學(xué)生們準備好實習(xí)崗位時，學(xué)生能不能夠勝任工作崗位很大程度上取決于學(xué)校的培養(yǎng)和幫助。”
2012 High Fliers”關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查顯示：被企業(yè)和組織錄用的畢業(yè)生中，有三分之一都是他們之前就去了解過的。實際上這些畢業(yè)生都剛剛經(jīng)歷了一年的實習(xí)工作。
三明治課程就是將實習(xí)納入本科階段學(xué)習(xí)之中，不僅可以增強學(xué)生的就業(yè)能力，而且能夠使專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果更佳顯著。
遺憾的是，目前相對較少的英國大學(xué)推進此類課程的建設(shè)。
不過，阿斯頓大學(xué)一直十分重視，大部分阿斯頓大學(xué)的學(xué)生都會在本科學(xué)期間參加實習(xí)或在國內(nèi)或在國外。
這就是為什么阿斯頓大學(xué)就業(yè)率排名很高，87.7%的本科畢業(yè)生能夠在畢業(yè)后6個月之內(nèi)找到工作。實習(xí)不僅僅能夠讓學(xué)生積累工作經(jīng)驗，而且能夠幫助他們增強自信心，同時習(xí)慣職場的規(guī)則—比如準時、組織能力以及按時完成任務(wù)。
面對嚴峻的就業(yè)形勢，當(dāng)今學(xué)生必須利用長假來提升自己的技能以及積累寶貴的工作經(jīng)驗，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該幫助學(xué)生來實現(xiàn)。
不過，最近關(guān)于實習(xí)的一些負面新聞讓我們認識到，這不應(yīng)該僅僅是收入的來源之一或與雇主建立良好的關(guān)系，更應(yīng)該認為是獲取寶貴工作經(jīng)驗的同時還是一名大學(xué)生。
阿斯頓大學(xué)學(xué)生會的Job Shop為學(xué)生提供可靠的兼職以及假期工作機會，也有明確的長期工作政策。他們會從當(dāng)?shù)毓椭髂谦@取空缺崗位信息，在學(xué)校里挑選適合的人選，指導(dǎo)這些學(xué)生做簡歷幫助他們能夠脫穎而出。
學(xué)生在畢業(yè)以后同樣能夠享受這樣的指導(dǎo)和幫助。在歐洲地區(qū)發(fā)展基金的支持下，西米德蘭茲郡的十所高校共同為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)優(yōu)勢。
這種模式在英國是獨一無二的，可作為一個在全國范圍內(nèi)復(fù)制的原型。阿斯頓大學(xué)則是為畢業(yè)生提供一站式的服務(wù)，從IT到設(shè)計部門都會參與，有當(dāng)?shù)氐墓ぷ鳈C會和無償工作，最多一年的時間。Graduate Advantage 網(wǎng)頁會將實習(xí)的信息登載出來，學(xué)校用這種方式來有效地管理實習(xí)。
