澳大利亞墨爾本皇家理工大學(xué)預(yù)科課程詳細(xì)介紹

墨爾本皇家理工大學(xué)預(yù)科課程：

一、直升班(通過預(yù)科課程考試，可直接升入學(xué)位課程，無(wú)需入學(xué)考試);

二、多次入學(xué)機(jī)會(huì)：RMIT的預(yù)科課程每年有6次入學(xué)機(jī)會(huì)，分別在二月、六月、七月、八月、九月、十一月;

三、多種學(xué)制5種學(xué)制，分別為6個(gè)月、7個(gè)月、8個(gè)月、10個(gè)月、13.5個(gè)月;

四、多樣化的專業(yè)方向(5個(gè)專業(yè)方向)：

※藝術(shù)、設(shè)計(jì)和建筑

※媒體與傳播

※房地產(chǎn)與施工管理

※科學(xué)、工程與技術(shù)

※商務(wù)

五、高三、高二的畢業(yè)生都可以申請(qǐng)皇家墨爾本理工大學(xué)(簡(jiǎn)稱)RMIT預(yù)科;

六、課程內(nèi)容包含大量專業(yè)基礎(chǔ)課，通過預(yù)科考核的學(xué)生，都能成功升入本科課程;

重要、積極的過渡期，提升學(xué)生自信心，建立良性循環(huán)的開端。當(dāng)今的高中生多為80、90后的獨(dú)生子女，獨(dú)立生活能力較弱，抗挫折力低下，預(yù)科課程對(duì)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言環(huán)境、教學(xué)環(huán)境將起到非常積極的作用

七、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也可以先學(xué)習(xí)TAFE課程，再轉(zhuǎn)到本科課程

高中學(xué)生一般很難在申請(qǐng)之前準(zhǔn)確地為自己做職業(yè)定位。通過預(yù)科階段，建立了準(zhǔn)確的專業(yè)理解，可選擇、調(diào)整最合適自己的專業(yè)和課程

RMIT入學(xué)雅思要求：5.5分(單項(xiàng)不低于5.0分)

RMIT預(yù)科課程(5大專業(yè)方向)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

藝術(shù)、設(shè)計(jì)和建筑專業(yè)

※課程設(shè)置的重點(diǎn)主要在視覺設(shè)計(jì)領(lǐng)域，4門主課+1門英語(yǔ)課

※創(chuàng)作室式的課堂，課讓學(xué)生充分感受專業(yè)的工作環(huán)境

※有很多機(jī)會(huì)與文憑課程、學(xué)位課程的老師頻繁接觸，了解主課老師的設(shè)計(jì)風(fēng)格和教學(xué)模式

※通過預(yù)科課程考核，即可直接升入學(xué)位課程，無(wú)需面試或提交作品集

※參加年度學(xué)生作品展覽會(huì)

※參觀各種博物館、畫展和沙龍

※作業(yè)緊扣實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目

媒體與傳播專業(yè)

※課程設(shè)置將應(yīng)用傳媒和社會(huì)科學(xué)課程緊密結(jié)合

※教授學(xué)生這門課程最重要、最基本的技能—在學(xué)術(shù)環(huán)境里交流和溝通

※學(xué)會(huì)與來自不同語(yǔ)言和文化背景的人溝通

※絕大多數(shù)的預(yù)科生都能成功地通過考試，升入學(xué)位課程

房地產(chǎn)與施工管理專業(yè)

※將商科、構(gòu)建設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入房地產(chǎn)和建筑管理領(lǐng)域

※各種層次的課程緊密聯(lián)系，相互銜接

※教授學(xué)生與來自不同語(yǔ)言和文化背景的學(xué)生溝通和交流

※設(shè)計(jì)室式的課堂，讓學(xué)生身臨其境，感受建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)工作環(huán)境

科學(xué)、工程與技術(shù)專業(yè)

※各種層次的課程緊密聯(lián)系，相互銜接

※在第一個(gè)學(xué)期末，有專設(shè)的導(dǎo)師幫助學(xué)生從新進(jìn)行自我定位，選擇最適合自己的學(xué)位課程

※學(xué)生可以任意選擇本專業(yè)范圍內(nèi)的相關(guān)學(xué)習(xí)科目

商務(wù)專業(yè)

※與商科的其他課程都可以銜接

※預(yù)科課程與學(xué)位課程在同一教學(xué)樓授課，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，得到幫助和輔導(dǎo)

※“師徒制課程”(Metoring Program)鼓勵(lì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生和國(guó)際學(xué)生的交流、合作