經(jīng)過開學第一周的洗禮，我對國外的學習生活小有見識。
真心感慨一下，英國教育確實要比國內(nèi)的教育壓力大許多，而最主要的原因，就是有讀不完的閱讀材料。
這學期我只有四門課，這要是在國內(nèi)來看，簡直輕松得不敢想象，每天平均只有兩個半小時的上課時間，其他時間全部自由安排。我一開始被這么有愛的課表嚇了一跳，心里還惦記著多加幾個社團，做做兼職什么的，但是現(xiàn)在有些猶豫了。
為什么這樣說呢？事實上，基本每位老師在每節(jié)課課前都會布置3份左右的閱讀材料，它們有的是論文，有的是教材的一兩個章節(jié)，老師會把任務(wù)布置得很詳盡，但是恰恰布置得越是詳細，越說明這些論文是課前必讀的準備工作。
而課上的時間，大多是用來討論的，是用來留給學生提出閱讀時各自遇到的困惑并通過討論的方式解決這些問題。換句話說，課堂上若是沒有提出任何問題，那便是失敗的，而發(fā)現(xiàn)問題的時間全在課下。
坐擁書城
更有趣的一門課是講授如何做研究的課程(Research Methods)，老師把各種視頻錄好提前放在網(wǎng)上，這些視頻就是課堂，同學們需要在課前把“課”自己上完，即授課時間前置，而上課的時間呢，就是所謂的 workshop，實屬百分百純討論。
教授把全班分成10人左右的小組，為這10個人配備一名指導老師，帶著大家討論，學生們一定要準備好自己的觀點，當然對于菜鳥級別的同學們來說，相當具有挑戰(zhàn)，因為即使是閱讀之后，有時候我仍會覺得自己沒有問題，不是沒有，而是很大程度上我不知道如何提問，如何邊閱讀邊思考。幸運的是，我們的導師很善解人意，她總是可以提示一些思考問題的方向，例如：
你同意的觀點是什么？為什么？
你不同意的觀點是什么？為什么？
令你困惑的地方是什么？你對此有什么想法？
……
坦白地講，以往十多年受到的教育使我習慣于去服從書本，默認于課本的權(quán)威，而現(xiàn)在完全是一副要和作者辯論的樣子，帶著批判的眼光讀每一句話，所謂知其然，還要知其所以然，大概就是要在這樣的思考中踐行吧。尤其是思考我不同意作者的地方是什么，以及為什么的時候，想起來就略感頭疼。
我的專業(yè)是教育學，教授總是希望大家能結(jié)合自己的親身教學經(jīng)歷，或者一些可靠的間接經(jīng)驗來支撐自己的觀點，這一點對于班里的中國同學有點犯難，因為大多數(shù)的學生沒有任何工作經(jīng)驗，本科畢業(yè)直接來到英國繼續(xù)深造。多年象牙塔里的生活讓大家少了許多社會氣，少了許多批判性，因而思考這些問題還是有點紙上談兵之嫌。
幸運的是，我在本科階段已經(jīng)做過一年多的英語老師，還算有不少實踐經(jīng)驗可以參照。
Keep calm and carry on
第一周過得踏實而焦躁，踏實是因為在永無止境的閱讀清單面前，自己可以坐在小書桌前，打開小臺燈，用手指著教材每一行字，慢吞吞地去理解；焦躁的是當我真的讀完卻依然發(fā)現(xiàn)自己腦袋里充斥著空白，甚至偶爾忘記了文章講了什么內(nèi)容，那時候的心情又是焦慮的。
奔跑吧兄弟，海外求學不易，讓暴風雨來得更猛烈些吧。
