澳洲留學生大致分為三類：小學早期或小學畢業(yè)后來澳的，高中時來澳的，碩士或博士。小學期間的孩子都是隨父母來澳的;碩士博士們都是因為國內競爭太激烈而選擇出國“鍍金”、或為各種理由想移民國外的;高中生們則有兩個特點，要不是在國內成績不好的差等生，要不就是有英明家長的好學生好孩子、不滿意國內大學教育而來的。
小學三年級前來的小孩子被問起在這里的學習感受時，都顯得很高興，說喜歡這里;這些孩子的精神狀態(tài)都非常的好，到哪兒都活蹦亂跳、興高采烈、嘰嘰喳喳的?？吹贸鏊麄儗@里的老師、同學和生活環(huán)境都適應的很快，并常常會有某些值得大人們炫耀的驕傲——數(shù)學或某某科總得A。
小學畢業(yè)后來澳的孩子們，開始的一年左右時間非常痛苦。平時不愛說話，總泡在網上與國內的同學聊天或終日打電子游戲、看科幻片(這里小學上課時間很短)，語言適應能力也明顯較慢。最早見面時，他們基本不敢開口講英語，見我能用英語流利的打電話好象還很羨慕;但之后聽說功課也都以A、B居多，考上了很好的大學。
高中來的差等生，我看基本是在白白浪費父母的錢。終日泡在網上不說，英語也毫無起色，幾乎沒有一點自信地去干任何事情，就是想借澳洲大學的“寬進嚴出”(這里的大學、大專、職院等是同時、統(tǒng)一擇分錄取，一般不會“金榜無名”)來混國外文憑的。但最后不是堅持不下來，跑回國了;就是湊合上個TAFE(職業(yè)技術學院)，選個好擇業(yè)的工種、學門“混飯”的技術而已，很難考上正規(guī)的好大學。
在國內已有一定學歷學位和工作經驗的碩士博士們大都自理和自控能力很強，一般都是邊打工邊學習。這里碩士作業(yè)多是論文，有較大量的字數(shù)限制，絕不能抄襲(但凡有引文的地方則必須注明)，需要無數(shù)晝夜連續(xù)作戰(zhàn)才能完成，很是辛苦，所以他們的口頭語常是：“不得了，不得了，要死人了!”但只就英文而言，我聽一位“中國對外經貿大學”的女留學生說過：“國內什么樣兒，國外還是什么樣兒。”
我剛到澳洲時也進語言班學習了一段時間，但發(fā)現(xiàn)沒有什么大的成效，還不如邊工作邊學習(與當?shù)厝硕嘟涣?效果明顯;而且發(fā)現(xiàn)即便獲得了碩士學位也找不到合適的工作(這里找工作不靠學歷，靠的是技術和經驗)，就把全日制上學進修的念頭也打消了。后來，在工作中被單位派去接受相關培訓(帶薪)，感覺所學知識非常實際、細致而有用，老師就象一個“咨詢師”，態(tài)度謙和、有問必答;但唯有一點：所有的作業(yè)必須自主完成，還須有自己的創(chuàng)意，所有的答案也必須有自己的真實想法和獨特見解——可以與一同學習的工友們討論，但稍有參照、抄襲之嫌，老師便會過來禮貌而嚴肅的制止。之后越發(fā)了解到，這里有很多專業(yè)不過硬的碩士生(比如管理或文學類)，為了便于找工作、移民，干脆放棄了“高學位”的追求，而改學職業(yè)技術學院里的廚師、護士、西點師或記帳;當然，如果是會計或牙醫(yī)之類的“硬”專業(yè)，則不用放棄、也能移民。
留學生在這里基本就是兩條出路：一、學個好找工作的專業(yè)或技術，然后做上900小時的相關工作(工作時間要求會因專業(yè)或技術等級不同而不同)，即可申請移民;二、不管什么專業(yè)，努力取得一個國內需要的有關專業(yè)的高學位，同時把英語應用水平扎扎實實地提高，然后回國參與激烈競爭，以求當個大公司的“白領”。
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