中國(guó)課堂“經(jīng)典場(chǎng)景”搬上英國(guó)課堂：看教育的沖撞

當(dāng)博航特中學(xué)校長(zhǎng)尼爾·斯托爾寫道：“今年初春，我的學(xué)校部分淪陷。中國(guó)國(guó)旗自豪地飄揚(yáng)在操場(chǎng)上空。”從中，可以體會(huì)這個(gè)英國(guó)校長(zhǎng)復(fù)雜的心情，要接受這樣一個(gè)“先鋒味”十足的實(shí)驗(yàn)--請(qǐng)5名中國(guó)老師來上一個(gè)月的課，且完全按照中國(guó)課堂的“規(guī)矩”，所要面臨的輿論壓力難以預(yù)測(cè)。

果不其然，當(dāng)這部BBC紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？》在8月4日才播出第一集，英國(guó)媒體、社交網(wǎng)站沸騰了，仿佛人人成了“國(guó)際教育比較研究專家”，而相關(guān)幕后細(xì)節(jié)也被一一挖出，儼然成了這個(gè)盛夏英國(guó)最熱鬧、也最意外的新聞。

與BBC的約定：“演繹”原汁原味中國(guó)教育

因?yàn)锽BC的這部紀(jì)錄片，5名中國(guó)老師紅了，不只因?yàn)樗麄兊膶W(xué)科水平，更因?yàn)樗麄兒翢o語言障礙地把中國(guó)課堂上的“經(jīng)典場(chǎng)景”搬上英國(guó)課堂。

參與錄制的這5名中國(guó)教師其實(shí)很有特色，2名老師來自國(guó)內(nèi)名校，分別是南京外國(guó)語學(xué)校初中英語教研組組長(zhǎng)、省特級(jí)英語教師李愛云，以及杭州外國(guó)語學(xué)校的“80后”數(shù)學(xué)教師鄒海連，平時(shí)主講IB數(shù)學(xué)（一門國(guó)際課程）。其他3名老師均為英國(guó)本土的中國(guó)老師。以第一集中人們印象深刻的“蝴蝶結(jié)老師”--科學(xué)老師楊俊(音)為例，她在英國(guó)學(xué)校從事了10多年教學(xué)。

可以說，這是一群當(dāng)今教育群體里優(yōu)秀教師的代表，他們熟悉世界教育趨勢(shì)，甚至深諳西方課堂的教學(xué)“招數(shù)”。那么，為何還會(huì)出現(xiàn)“統(tǒng)一校服”、“集體做早操”、“一天12小時(shí)學(xué)習(xí)”、“夜自修”、“50人大教室”、“值日生”、“班干部”、“眼保健操”這樣的懷舊場(chǎng)面?要知道，不少場(chǎng)景在中國(guó)而今的課堂也已成為歷史。

這似乎出于BBC與5名老師的一項(xiàng)重要“約定”：把傳統(tǒng)的中國(guó)式教育，尤其是與英國(guó)教育對(duì)比強(qiáng)烈的，搬來吧!根據(jù)已披露信息，BBC在選擇老師時(shí)有3條要求：第一，教齡滿5年；第二，從事英語語法、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的教學(xué)；第三，全英文教育。需補(bǔ)充的是，根據(jù)媒體已披露的信息，BBC在與中國(guó)老師溝通時(shí)還反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：希望他們?cè)谟?guó)上課時(shí)，能用中國(guó)最為傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

“因?yàn)槲幕町惖臎_突往往能帶來戲劇性與喜劇效果。”也難怪，英國(guó)媒體在第一集播出后就打出這樣一個(gè)評(píng)論標(biāo)題：“我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎?記一部文化差異下的喜劇”。

博航特中學(xué)雖比不上伊頓、哈羅，但在英國(guó)也算是一所有名的優(yōu)質(zhì)中學(xué)，還常常在英國(guó)主流媒體上“露面”。有意思的是，尼爾·斯托爾在英國(guó)也算是“先鋒校長(zhǎng)”，《每日郵報(bào)》2010年夏天就曾報(bào)道這名校長(zhǎng)決定提前放學(xué)時(shí)間，只為滿足孩子們回家看世界杯的請(qǐng)求。

英國(guó)有評(píng)論認(rèn)為，在教育的沖突下必須看到中國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)，“作為如今世界上數(shù)一數(shù)二的經(jīng)濟(jì)體，中國(guó)式教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力毋庸置疑”。

盡管“蜜月期”并不甜蜜，但校長(zhǎng)尼爾·斯托爾也談到他在中國(guó)老師加盟數(shù)天后的重要發(fā)現(xiàn)：“孩子們開始接受中國(guó)方式，也有作用。不止是教學(xué)方式，還有整個(gè)中國(guó)文化價(jià)值觀。”

“他們喜歡從黑板上抄東西，覺得這有助于他們記憶。一些更出色的學(xué)生也喜歡中國(guó)課堂上的演說式授課法。而我則從這次教學(xué)實(shí)驗(yàn)里學(xué)到了兩點(diǎn)：延長(zhǎng)一天的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生們是有益的;老師們也可以時(shí)不時(shí)地在教室里嘗試一下獨(dú)白式授課法。”

尼爾·斯托爾來過上海，走進(jìn)過中國(guó)的課堂，此番與中國(guó)教師深入接觸后，他說，上海的學(xué)生之所以在PISA(學(xué)生能力國(guó)際評(píng)估計(jì)劃)測(cè)試中拔得頭籌，并不能歸功于先進(jìn)的教學(xué)方式，中國(guó)父母、中國(guó)的文化和價(jià)值觀，才是真正的助力。