博士生英國上課體驗(yàn) 沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的英國大學(xué)教育

閱讀:27097 來源:轉(zhuǎn)載 作者:元嘉草草
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我也是做了tutor之后,才懂得自己以前做學(xué)生的時(shí)候有多“混蛋”??墒?,世界上沒有時(shí)光機(jī),不可能回到過去重新來過。

我是博士生,我的導(dǎo)師會(huì)把我當(dāng)作是和他一樣的研究人員,而不會(huì)覺得“我是老師你是學(xué)生,所以你要聽我的”。我導(dǎo)師說得最多的一句話是:我可以怎么幫你?一開始我還受寵若驚,到后來我就習(xí)慣了,直接給他列出問題:我希望你解答這些問題,還有我想申請(qǐng)這個(gè)項(xiàng)目,需要你哪方面的幫助。這樣直接的方式效率很高,而且不會(huì)浪費(fèi)彼此的時(shí)間。

在英國,大學(xué)的課堂除了正式的上課以外,還有一種叫seminar 的輔導(dǎo)課。Seminar類似是習(xí)題講解課,有的時(shí)候也是延伸閱讀課,用練習(xí)和延伸閱讀幫學(xué)生鞏固課堂上學(xué)的理論。本科生基本每一節(jié)正課都會(huì)配有一節(jié)seminar。從去年9月到今年4月,我擔(dān)任約克大學(xué)語言學(xué)系本科生大一基礎(chǔ)課“語音以及音系”的seminar tutor。很幸運(yùn),這個(gè)課的授課老師是獲得“榮譽(yù)教師”稱號(hào)的Sam Hellmuth,我們系里面最受歡迎的老師之一。通過和她的合作,我學(xué)到了很多東西。

約克大學(xué)
沒有標(biāo)準(zhǔn)答案

因?yàn)槭谴笠坏膶W(xué)生,他們剛剛進(jìn)入大學(xué),很多時(shí)候思維還是和高中一樣,渴望一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。可恰恰學(xué)術(shù)界是沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”這個(gè)東西的,有的只是不同流派的不同說法,可能某個(gè)流派會(huì)比較多人接受,但不代表它是唯一正確的。雖然大一的學(xué)生不需要做學(xué)術(shù),但Sam認(rèn)為,無論把哪一派的學(xué)說當(dāng)成“正確答案”教給學(xué)生都是不負(fù)責(zé)任的。

可能一開始學(xué)生沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”會(huì)很不適應(yīng),很痛苦;但到了大三他們就會(huì)漸漸明白,一開始不給出一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”其實(shí)是更好的,因?yàn)橐坏┱J(rèn)定了一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”,到了高年級(jí)學(xué)得更多的時(shí)候,就越容易發(fā)現(xiàn)大一時(shí)候教的那個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”是不完整。

因?yàn)镾am的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我們?cè)诮o學(xué)生上seminar的時(shí)候,措辭需要非常謹(jǐn)慎。很多時(shí)候只能說,X是這么認(rèn)為的,但同時(shí),Y認(rèn)為是這樣的。學(xué)生經(jīng)常會(huì)問,考試的時(shí)候那應(yīng)該寫哪一個(gè)?這種情況下,我還是會(huì)給出一個(gè)大多數(shù)人接受的一個(gè)答案,但同時(shí)告訴他們,這并不是唯一答案,很可能上到大二大三的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的不一樣。

約克大學(xué)
大膽地說,不要怕犯錯(cuò)

看到小標(biāo)題會(huì)不會(huì)納悶,什么?英國人還不敢大膽說嗎?他們不是最不怕犯錯(cuò)嗎?英國人怕的不是犯錯(cuò),而是出丑。

因?yàn)槲医痰倪@個(gè)課程本身是關(guān)于語音的,涉及大量的發(fā)聲練習(xí)。試想一下,你要在十幾個(gè)人面前把你的嘴張到最大然后發(fā)各種奇怪的聲音,還有一個(gè)tutor在你面前嚷嚷著“不夠大,再把嘴張大一點(diǎn)!舌頭往后挪一下”,大概也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)難堪吧。

從來沒有接觸過語音學(xué)的大一新生,在一開始幾個(gè)月的發(fā)聲練習(xí)一般都比較害羞,這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)“不要臉”的tutor,持之以恒地“不要臉”。慢慢他們習(xí)慣了這樣的一個(gè)氛圍,知道上語音課的seminar就是需要各種“出丑”,當(dāng)所有人都一起“丑”的時(shí)候,自己也就不那么“丑”了。

分小組討論

這個(gè)是我最喜歡的一個(gè)seminar形式。很多時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間有限,我會(huì)把習(xí)題分散給不同的組做,然后再統(tǒng)一講解答案。Sam的看法是,學(xué)生上完課就能掌握的東西其實(shí)很有限,需要在seminar里通過習(xí)題來鞏固。而其中一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法,就是小組討論。

在小組討論里面,每一個(gè)學(xué)生需要給出自己的答案,要聽別人的答案然后判斷對(duì)還是不對(duì)。有掌握得比較好的學(xué)生指出別人錯(cuò)誤的時(shí)候,同組的人也可以通過這個(gè)學(xué)生講解二次學(xué)習(xí)。

當(dāng)然,理想是美好的,而現(xiàn)實(shí)是骨感的。很多時(shí)候,同組討論的話題會(huì)變成了我還有多少作業(yè)要交;我跟我男朋友吵架了;語法課實(shí)在是太難了……在這個(gè)時(shí)候就需要tutor的及時(shí)“干涉”,例如輕輕地問一句“討論得怎樣了?”。

及時(shí)反饋,做與不做的區(qū)別

我喜歡Sam上課的另外一點(diǎn)是,她經(jīng)常給學(xué)生反饋。學(xué)生除了最后的考試和小論文,平時(shí)還有一些不計(jì)分的網(wǎng)上測試(quiz)。這些網(wǎng)上測試可做可不做,于是Sam在學(xué)期中會(huì)做一個(gè)統(tǒng)計(jì),把做quiz的情況和小論文成績分布圖列出來:很明顯做了quiz的同學(xué)更容易拿到2:1的成績。

我們系另外一個(gè)很“人性化”的做法就是有一個(gè)模擬的練習(xí)。這個(gè)作業(yè)跟正式要交的小論文非常像,目的是給學(xué)生一次熟悉的機(jī)會(huì),從而在正式小論文上面可以有更好的發(fā)揮。這份模擬作業(yè)也是可交可不交的,但只要你交了,我們都會(huì)非常認(rèn)真仔細(xì)地修改,提意見。通過這些“模擬”的練習(xí),學(xué)生可以及時(shí)得到反饋,老師也可以及時(shí)掌握學(xué)生知識(shí)上的盲點(diǎn)。

導(dǎo)師英國大學(xué)的另外一個(gè)特色是,每個(gè)老師都會(huì)“帶”10-20個(gè)本科生以及幾個(gè)研究生,這邊叫做“supervisor”。這個(gè)老師的職責(zé)類似國內(nèi)的“輔導(dǎo)員”,一般是學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,例如對(duì)某門課非常不適應(yīng),或者在大二要選課的時(shí)候,老師可以根據(jù)學(xué)生的情況給一些建議。這樣的好處是,給你建議的這個(gè)老師自己也是系里上課的老師,Ta會(huì)很清楚每個(gè)授課老師的風(fēng)格、每門課的難度以及內(nèi)容。Ta給的建議會(huì)更加對(duì)癥下藥。 尊重我很喜歡英國大學(xué)的另外一點(diǎn)是,每個(gè)老師都很尊重學(xué)生。例如我是博士生,我的導(dǎo)師會(huì)把我當(dāng)作是和他一樣的研究人員,而不會(huì)覺得“我是老師你是學(xué)生,所以你要聽我的”。我導(dǎo)師說得最多的一句話是:我可以怎么幫你?一開始我還受寵若驚,到后來我就習(xí)慣了,直接給他列出問題:我希望你解答這些問題,還有我想申請(qǐng)這個(gè)項(xiàng)目,需要你哪方面的幫助。這樣直接的方式效率很高,而且不會(huì)浪費(fèi)彼此的時(shí)間。當(dāng)然,每個(gè)導(dǎo)師的風(fēng)格都不一樣,我很幸運(yùn)遇到兩個(gè)跟我非常契合的導(dǎo)師。

看完這些是不是覺得在英國讀大學(xué)好幸福?其實(shí)在英國讀大學(xué)很辛苦,我教的大一學(xué)生從星期一到星期五幾乎排滿了課,要同時(shí)兼修4-5門課,每門課都有正課和seminar。除了這些上課時(shí)間,每門課起碼還要花2-3小時(shí)閱讀。除去這些時(shí)間,學(xué)生還會(huì)參加一些社團(tuán),例如籃球社,攝影社。如果你是國際學(xué)生,你需要面對(duì)的挑戰(zhàn)還有語言的障礙、文化上的差異。

我也是做了tutor之后,才懂得自己以前做學(xué)生的時(shí)候有多“混蛋”??墒?,世界上沒有時(shí)光機(jī),不可能回到過去重新來過。想著“如果我以前可以再努力一點(diǎn)點(diǎn)或許今天就會(huì)大大不一樣”都只是自欺欺人,我相信我在我應(yīng)該努力的時(shí)候都已經(jīng)盡力了。我珍惜現(xiàn)在有的平臺(tái)和機(jī)會(huì),享受著“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)身份。

如果你有機(jī)會(huì)出國做一回“學(xué)生”,我會(huì)
建議多問多說多嘗試

多問,Tutor和授課老師永遠(yuǎn)不會(huì)覺得你的問題很蠢,為什么那么簡單都不懂。因?yàn)閷W(xué)生的問題可以幫助我們了解哪些知識(shí)點(diǎn)是需要更多的解釋,而哪些我們以為已經(jīng)講清楚的點(diǎn)其實(shí)并沒有那么清楚。你在問問題的同時(shí)也是在幫助我們教學(xué);

多說,有時(shí)候說出來可以幫助你理清你的思路,而且能夠說出來其實(shí)也證明了你對(duì)這個(gè)問題有一定的了解。說錯(cuò)總比不說的好;

多嘗試,在國外,除了學(xué)習(xí)以外還有很多各種各樣的生活,例如馬拉松籌款、做蛋糕競賽、社區(qū)開放日、志愿活動(dòng)等等。這些嘗試,或許會(huì)給你人生帶來不一樣的機(jī)遇。

作者:英國約克大學(xué)語言學(xué)在讀博士,江湖人稱“小草”。本可以靠臉吃飯,卻偏要靠才華,于是我一直都處于吃不飽的狀態(tài)。走過澳洲、蘇格蘭、香港,2014年終于回到了大不列顛,圓夢(mèng)。我是個(gè)樂觀的理想主義者,我相信再微不足道的善意也可以一點(diǎn)點(diǎn)地把這個(gè)世界變好。You may say I am a dreamer, but I am not the only one.

標(biāo)簽: 教育水平 留學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享 51offer編輯:Alice
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