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近日，一名中國(guó)學(xué)生被美國(guó)大學(xué)勸退，竟然只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)。讓不少相關(guān)人士吃驚的同時(shí)，也不禁引起思考。
開學(xué)后，第一個(gè)擺在學(xué)生們面前的學(xué)業(yè)任務(wù)就是選課，作為人生中第一次的自主抉擇。選課讓很多學(xué)生感到焦慮，因?yàn)椴恢廊绾芜x擇適合自己的課，在開學(xué)第二周就會(huì)迎來“換課潮”。
當(dāng)然，這并不影響學(xué)生們未來的專業(yè)決定，相反，廣泛嘗試之后才知道自己真正喜歡什么課程。
但是如果想減少試錯(cuò)成本，節(jié)省時(shí)間，下面的選課策略可以派上用場(chǎng)：
①選一些已經(jīng)決定的主修專業(yè)課
②選一些在高中課程中沒有出現(xiàn)過的課
③自己了解的老師，或者口碑很好的課，是好的選擇
④選一些互補(bǔ)性的課，探究他們之間的關(guān)聯(lián)性
⑤選一些不具互補(bǔ)性的課，善于發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系
⑥選一些務(wù)實(shí)性的課，可能是未來讀研究生所要求的課
⑦選自己感興趣的課
大學(xué)的專業(yè)，不代表未來從事的行業(yè)。
在美國(guó)高校，幾乎所有的職業(yè)指導(dǎo)老師都會(huì)告訴學(xué)生，大學(xué)所學(xué)的專業(yè)可能跟畢業(yè)后的職業(yè)沒有太大關(guān)系，當(dāng)然也有例外（比如醫(yī)學(xué)類、工程類）。
未來的企業(yè)雇主或研究院更關(guān)注應(yīng)聘者的通用技能。包括是否受過系統(tǒng)訓(xùn)練、創(chuàng)造性、分析能力，以及人際交往和溝通表達(dá)的能力等等。
而這些能力從學(xué)生大學(xué)的表現(xiàn)可以看出來，比如學(xué)習(xí)成績(jī)、課外活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)歷。
當(dāng)然，這并不代表所學(xué)的專業(yè)就無所謂了，雇主和研究院更希望看到應(yīng)聘者通過大學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練后，有能力勝任他們的工作崗位。
因此，大學(xué)學(xué)到的知識(shí)不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，自己所收獲的分析、評(píng)論、研究等能力。
清楚了大學(xué)“通識(shí)教育”的目的之后，仍然要根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)自己感興趣的課程，會(huì)讓更積極主動(dòng)地參與課程，自己的能力提升也更快。
大學(xué)一般不會(huì)在前幾個(gè)學(xué)期就讓學(xué)生決定自己的專業(yè)，所以新生可以多多體驗(yàn)不同的課程，來確定自己未來的專業(yè)。
從以往的約翰霍普金斯大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告來看，英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生分布在幾十個(gè)不同領(lǐng)域中，包括律師、醫(yī)生、教師、公務(wù)員等。
最后，選擇自己熱愛的專業(yè)很重要，但是學(xué)習(xí)它的目的更多的是鍛煉自己的綜合能力，它可能成為自己未來工作的對(duì)象，也可能不是。
重點(diǎn)是學(xué)生要了解未來的發(fā)展方向，讓自己大學(xué)學(xué)到的技能在未來派上用場(chǎng)。
學(xué)習(xí)的方法。
大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏不同于高中時(shí)期，大一伴隨著各種選課和適應(yīng)大學(xué)生活，大二開始接觸一些專業(yè)課，大三大四考慮實(shí)習(xí)、讀研等，四年的時(shí)間過得松弛又緊張。
如果想在畢業(yè)時(shí)達(dá)到自己的目標(biāo)和預(yù)期，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法非常重要：
①設(shè)定個(gè)人目標(biāo)
以終為始是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，面對(duì)眾多的專業(yè)課程、輔修課程和講座，只有設(shè)定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，才能不在繁雜的課程和活動(dòng)中迷途方向。
迷茫的時(shí)候，可以想象一下四年后的自己會(huì)是什么樣子，要達(dá)到理想中的目標(biāo)，自己需要學(xué)習(xí)什么技能，這樣就有了動(dòng)力。
②掌握學(xué)習(xí)策略
大學(xué)是一個(gè)特殊的轉(zhuǎn)型期，傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式被自主管理的模式取代。
大學(xué)生的身份從依靠學(xué)校、父母轉(zhuǎn)換為獨(dú)立自主地在社會(huì)上生活，從學(xué)生到成人工作者的轉(zhuǎn)變期。
面對(duì)更豐富多樣的大學(xué)課程，大學(xué)生需要一定的自我管理能力才能順利完成學(xué)業(yè)。
包括時(shí)間管理、精力管理：
A. 制定詳細(xì)的時(shí)間表，把要完成的事情按照輕重緩急分類。
表格里面可以包括：一學(xué)期的周數(shù)、小測(cè)試、期中測(cè)試、寫論文、報(bào)告和期末考試……
具體的方法可以參考史蒂芬·柯維博士的《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》里的第三個(gè)習(xí)慣“要事第一”。
B.時(shí)間管理的核心是精力管理。
上課、做實(shí)驗(yàn)、工作和研究、健身運(yùn)動(dòng)、研討會(huì)、社交活動(dòng)等一系列的內(nèi)容占滿了大學(xué)的生活，把握學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休閑、社交的平衡。
在單位時(shí)間內(nèi)最大限度地發(fā)揮自己的潛力，并獲得最大的成果，隨時(shí)保持頭腦的清醒。
這才是高效的學(xué)習(xí)和生活的打開方式。
