雅思8.5分學(xué)霸是如何高效備考的?考前6個(gè)月時(shí)間安排表

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小伙伴們屠鴨加油!

正在備考的烤鴨們別著急,今天就給大家分享8.5分學(xué)霸的備考經(jīng)驗(yàn),看看高分學(xué)霸是如何科學(xué)備考的。

 

1. 詞匯是基石,高效合理掌握詞匯,后期學(xué)習(xí)提速不缺鈣

詞匯是萬“試”之源,單詞不認(rèn)識(shí),一切都是盲人摸象、用自己認(rèn)識(shí)的字母拼湊、想象臆造單詞的含義無濟(jì)于事。我們自以為學(xué)習(xí)多年單詞修煉了金剛不死之身,但其實(shí)無論按照高考考綱要求3500、四六級(jí)4400~5500,再加上自己給自己放的水,真正詞匯量距離雅思考試要求的8000+還是要狠下苦功的。不過雅思詞匯更貼近生活,并沒有很多生僻單詞,所以一定程度上也是給大家減壓許多。

 

下面來說說烤鴨們關(guān)心的重點(diǎn)話題:到底如何背單詞?

聽力+閱讀

聽力和閱讀屬于輸入類測(cè)試,即考生以接受信息、被輸入信息為測(cè)試手段,根據(jù)文章所給內(nèi)容或音頻提供信息作答。這就是說,能遇到什么材料、涉及哪些學(xué)科,我們是無法預(yù)知的,整體相對(duì)被動(dòng)。即使如此,烤鴨們也不必慌張,根據(jù)《劍橋真題》系列,我們可以總結(jié)出一些場(chǎng)景和閱讀話題。

對(duì)于聽力來說,如Section1常見的幾個(gè)場(chǎng)景不外乎:圖書館辦證/借書,入會(huì)咨詢(健身中心),出行計(jì)劃,預(yù)訂酒店(一般涉及接機(jī))之類;且其中一定涉及數(shù)字、時(shí)間表達(dá)、人名地名??偟膩碚f,基本屬于生活實(shí)景再現(xiàn)。Section2可以是對(duì)Section1的延伸,內(nèi)容更加細(xì)致。Section3和4相對(duì)有難度,并偶爾涉及專業(yè)領(lǐng)域。

針對(duì)這樣的考試內(nèi)容應(yīng)對(duì)策略:

1.熟悉生活、校園場(chǎng)景詞匯和對(duì)話“套路”,要做到“會(huì)聽”、“會(huì)說”。

2.收集《真題》集中出現(xiàn)過的學(xué)科詞匯,進(jìn)行分類和關(guān)聯(lián)記憶。單詞和單詞之間產(chǎn)生更多的聯(lián)結(jié),被遺忘的概率會(huì)大大下降;而這類的較難專業(yè)類詞匯,做到“會(huì)聽”即可,能在音頻播放一次的情況下及時(shí)做出反應(yīng)即可。

閱讀和聽力雖然都屬于輸入型考試,但對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)需求卻很大不同。

閱讀詞匯沒有那么生動(dòng),我們要盡量對(duì)閱讀詞匯做到“會(huì)認(rèn)”;這其中也包括了“能認(rèn)出來”,即識(shí)別--能在3-5秒鐘之內(nèi)反應(yīng)出這個(gè)詞匯的中文;第二個(gè)層次則是,“能辨別”,即分析—一個(gè)單詞可能有多詞義、甚至是多詞性,一定要能結(jié)合基本的語法知識(shí),對(duì)句子進(jìn)行梳理的同時(shí)對(duì)這樣的單詞在句子中的使用做具體分析。如appropriate,既可以是adj. “合適的,恰當(dāng)?shù)?rdquo;,也可以是v.“挪用、盜用”,到底在一個(gè)句子里是什么意思,就要“具體情況、具體分析”了。

 

寫作+口語

寫作和口語,與前兩項(xiàng)恰好相反,地地道道的“輸出型”。這里給大家的建議則是“掌握多少用多少”,沒有必要生背一些特別難的詞匯,導(dǎo)致自己口語用到發(fā)音都不準(zhǔn)、寫作用到拼寫障礙,反而成了自己的弱點(diǎn)。當(dāng)然,如果你本身的詞匯量很少,比如口語考到科技類的話題,一些名詞或者概念表達(dá)根本不會(huì),像“智能手機(jī)”或“環(huán)境友好型”這樣的,這個(gè)需要積累一些,但真的只要“一些”就好。其他的就在自己整個(gè)備考過程中,通過不斷積累和創(chuàng)作自己的素材庫(kù),把詞匯和短語表達(dá)進(jìn)行排列組合玩升級(jí)就綽綽有余。畢竟、想做個(gè)雅思考8.5分的boy或girl,知識(shí)和智慧一定要并存的。

 

2. 聽說讀寫不分家,輸入先行再輸出

我們之所以先說“聽+讀”,再說“說+寫”是因?yàn)閷W(xué)語言就像是一個(gè)給杯子倒水的過程—要多到一定程度才會(huì)滿溢,否則空杯有何可倒?所以,當(dāng)“聽”積累到一定程度,你對(duì)每個(gè)詞的發(fā)音都了如指掌,再開口去說至少不會(huì)偏離太遠(yuǎn)。閱讀也是一樣,在我們學(xué)習(xí)一門語言的寫作的時(shí)候,一定是從模仿開始,不是要大家照搬照抄,而是希望大家通過閱讀的過程學(xué)會(huì)詞匯、短語或句型的用法,在語境中感受詞匯的差異,把閱讀文章見到的實(shí)用句型、高頻表達(dá),都可以變成寫作素材、自己再動(dòng)筆寫作自會(huì)下筆有神。

如果對(duì)自己的發(fā)音不那么自信的同學(xué),建議大家做“跟讀shadowing”-錄音,然后去聽自己的讀音和音頻有什么差異。如果自己聽不出來(其實(shí)很多時(shí)候是因?yàn)槟懵牭拇螖?shù)不夠多)可以找小伙伴幫忙,寫作其實(shí)也是一個(gè)道理。很多時(shí)候自己絞盡腦汁寫出一篇作文就特別有成就感,但實(shí)際你可以拿給同學(xué)讀讀,然后問他你寫了什么,就會(huì)發(fā)現(xiàn),他理解的不一定是你要表達(dá)的,這個(gè)時(shí)候就要檢討自己是不是表達(dá)用得不恰當(dāng)或者邏輯混亂讓讀者摸不著頭腦。

 

3. 從掃盲,到初識(shí),再深化,學(xué)英語就像吃千層

我們眾所周知,按照每年幾十場(chǎng)考試的速度和頻率,《劍橋真題》不應(yīng)該只有小小12本,而在這樣“資源稀缺”的情況下(如果連這些都做不完,8.5分希望渺茫),我們必須做到“資源深度開發(fā)”。

閱讀文章不是只用來輔助背單詞、學(xué)寫作表達(dá),最重要的是:總結(jié)題目之間的規(guī)律。這里的“規(guī)律”不是“幾長(zhǎng)幾短選某短”的口訣,而是宏觀上要分析文章的行文架構(gòu)、段落邏輯,微觀上分析考題出現(xiàn)位置特點(diǎn)及考題和文章之間常出現(xiàn)的同義替換,這樣打散揉碎了去分析,才能更好的讀懂一篇文章。

  • 如果你的月度分?jǐn)?shù)盤旋在5.5左右,建議從做逐字的精讀分析文章開始;

  • 如果你的分?jǐn)?shù)可以在6.5左右,可以對(duì)文章概括寫summary反饋對(duì)文章的掌握情況;

  • 如果分?jǐn)?shù)達(dá)到7.5左右且追求更高,則更多要分析出題點(diǎn)和題目之間的邏輯,到時(shí)候8.5學(xué)霸可能就是你啦。

 

4. 小有細(xì)節(jié),大有格局;做看真題三百回,一切盡在掌握中

之前很多小伙伴說題目做完會(huì)忘,這是正常的,但是做十遍還忘是不可能的。一定謹(jǐn)記:重點(diǎn)不在于背答案,因?yàn)轭}目不會(huì)一層不變,重復(fù)做題只在于“找到最好的做題的感覺”。初期是做題,只爭(zhēng)對(duì)錯(cuò);中期是吸收知識(shí)點(diǎn),你的就是我的;后期是提速,能順藤摸瓜且百無一疏。對(duì)于目前的《真題》和常見考生的備考情況來說,3個(gè)月做十遍是不現(xiàn)實(shí)的,但是6個(gè)月做5、6遍完全是可實(shí)現(xiàn)的。

 

最后,給大家看看

學(xué)霸的備考時(shí)間安排:

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牛津大學(xué)

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