2018年2月開始，英國爆發(fā)了高等教育史上規(guī)模最大的一次罷工。
小編也曾對該情況做過報道，現(xiàn)在究竟是什么情況呢？
罷工當中，全英65所大學超過4.2萬名教職工拒絕上班，其中包括牛津、劍橋大學和倫敦帝國理工學院等頂尖高校。
罷工影響逾100萬學生，其中包括17萬中國留學生，共導致約57.5萬個課時的損失。
2月22日和2月23日，罷工兩天。
61％的學生表示支持罷工，50％的人指責資方導致罷工，只有2％的受訪者認為教師應該承擔全部責任。
2月26日，27日、28日，61所大學教職工罷工3天。
罷工的決定在開始宣布的時候， UUK方面就緊急同UCU展開了談判。
之后也陸陸續(xù)續(xù)一直在撕……
不過每次結果跟預想中的一樣，雙方意見沒有取得一致，所以罷課活動繼續(xù)。
3月5日，3月6日，3月7日，3月8日，罷工4天。
有一些大學正在考慮把沒有支付給罷工老師的錢補償給學生，以減少罷工給學生帶來的影響。
談判雙方依舊僵持，繼續(xù)罷工……
3月12日到16日，5天。
英國大學聯(lián)盟和英國大學教師工會仍在政府的斡旋下，進行著斷斷續(xù)續(xù)的談判。
3月中旬，UCU在官網(wǎng)上公布了一份協(xié)議。
該協(xié)議主要是對“退休金計劃”提出相應的修改建議。具體內容包括：雙方同意共同處理過渡性福利的安排，過渡安排將于2019年4月1日生效，為期3年。
要實現(xiàn)這個臨時解決方案，雇主的投入從18%提高至19.3%，雇員的投入從8%上升至8.7%；而3年后真正的退休金計劃會變成什么樣，目前他們也沒有新的決策，只是承諾會盡快進行討論。
但是該提議被工會大學代表拒絕，并警告說，經過數(shù)周的罷工和收入損失之后，“完全不能接受這樣屈辱的協(xié)定”。
因此罷工行動持續(xù)進行。
3月23日，在老師否決UUK與UCU達成的初步協(xié)議之后，雙方進入了新一輪談判。
英國大學校方(UUK)已給出校方的新提案——保持現(xiàn)有養(yǎng)老金水平，以期結束罷工。
然而，由于協(xié)議僅把改革拖到2020年決定，并沒有真正解決問題。
各大學的教職工否決了這份協(xié)議。
4月13日，UUK給出了新提案。
由UUK和UCU協(xié)商組成“專家小組”；
“專家小組”負責評估養(yǎng)老金的變革，養(yǎng)老金計劃的改變須符合UUK與UCU雙方的要求；
專家小組審議期間，至少到2019年4月之前，養(yǎng)老金計劃保持現(xiàn)狀。
UCU成員同意了新提案，決定暫停持續(xù)夏季考試的罷工。
至此，歷經了兩個多月的，最大規(guī)模英國大學老師罷工潮，終于畫上了句號。
學生辦公室 ，英格蘭的大學監(jiān)管機構已經告知了各個大學要求他們向學生解釋罷工所帶來的的影響以及如何處理相關的學業(yè)中斷干擾等情況。
2月底大學部長Sam Gyimah還曾發(fā)言表示大學應該退還學生因罷工而損失的費用。
而緊接著在3月初，BBC等多家媒體確認明確不退學費的高校有：威爾士大學以及北愛的貝爾法斯特女王大學。
而根據(jù)3月14日，UUK和UCU要達成的協(xié)議內容，講師們將重新安排因罷工而中斷的課程，以減少對學生的損失。除此之外，協(xié)議中沒有再提及和學生以及退學費有關的內容。
罷工期間學生們的學業(yè)是否受到影響？
停課其實并不意味著教學完全停止。 從教學秩序講，之所以這次14天的罷工以每周累進的方式進行，從某種程度上也是對教學沖擊的緩和。比如我給本科和碩士生上的兩門課，除了最后一周完全停課之外，因講課、課堂討論和答疑時間不同，罷工的前三周會有部分教學活動繼續(xù)，如果學生有問題依然可以找我輔導。
全面罷工結束之后，有些大學還有2至3周的正常教學。雖然在“軟罷工”期間，老師們原則上不補課，但據(jù)我了解不同學校的老師都采取了一些措施輔助學生自學，而且完全恢復了答疑時間。
但從另一層面上講，對罷工的不同反應也映射出學生對大學教育的不同理解。比如就我的感受而言，雖然罷工后要求一對一輔導的學生數(shù)量增多了，但其實并沒有想象中那么多。那些憋足心勁想考好成績的學生往往積極聯(lián)系老師。
對于有些學生來說，老師罷工則是他們干脆連最后三周正常上課也放棄不來的最好借口。類似的觀點分歧在工會組織的學生和老師的見面會上也出現(xiàn)了，有的學生認為正常教學的紊亂是對他們學業(yè)的“致命打擊”，也有學生支持老師罷工，并且體諒老師做出的彌補措施。
一位在英國謝菲爾德大學讀書的同學，向記者如是說：“罷工對我的影響不是很大，這邊學習本來就基本靠自學，只是覺得不公平，浪費了學費，因為學費確實很貴，我們覺得可以自己逃課但不能被別人強制停課，還不清楚有沒有下一輪罷工，有的話可能對畢業(yè)會有影響。”
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