我的牛津大學(xué)申請(qǐng)經(jīng)歷

我是余軻，來(lái)自中國(guó)北京，現(xiàn)在正在攻讀英國(guó)牛津大學(xué)本科數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)士學(xué)位。我于2002年十月初入學(xué)，目前處于大學(xué)本科一年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，我這一屆是牛津大學(xué)本科首次向中國(guó)大陸的高中生敞開(kāi)大門，而在一百多名申請(qǐng)者中，只有我和另外一位來(lái)自一所國(guó)際學(xué)校的學(xué)生最終獲得了錄取。

我申請(qǐng)牛津大學(xué)的全過(guò)程歷時(shí)近一年，從2001 年(高中2年級(jí))4月下定決心申請(qǐng)外國(guó)大學(xué)本科并正式著手準(zhǔn)備托福考試及其他相關(guān)申請(qǐng)材料到2002年4月最終收到英國(guó)牛津大學(xué)等學(xué)校的無(wú)條件錄取通知書(shū)，其間一年的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)我很愿意與大家一同分享。我申請(qǐng)英國(guó)牛津大學(xué)本科的全過(guò)程大概可以分為以下這4個(gè)階段：

2001年4月-8月復(fù)習(xí)準(zhǔn)備并參加英語(yǔ)語(yǔ)言考試(托?？荚?

我是在2001 年4月份最終決定爭(zhēng)取本科階段出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)的，根據(jù)對(duì)前人出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)的借鑒和對(duì)自身實(shí)力的分析，當(dāng)時(shí)我將目標(biāo)初步鎖定為英美幾所著名的學(xué)府，例如英國(guó)的牛津、劍橋和美國(guó)的哈佛、耶魯和普林斯頓的等世界名校。再定下大的申請(qǐng)方向之后，我就立即開(kāi)始投入到英語(yǔ)語(yǔ)言考試的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作中去了。由于雅思考試主要只針對(duì)英聯(lián)邦國(guó)家的大學(xué)，而托?？荚噷?duì)英美大多數(shù)名校都具有比較普遍的適用性，所以我選擇了參加托?？荚?。

我當(dāng)時(shí)計(jì)算了一下時(shí)間，由于大多數(shù)英美名校的申請(qǐng)截止日期是入學(xué)前一年的年底，而英國(guó)牛津、劍橋兩所大學(xué)更是將截止日期提前到了入學(xué)前一年的10 月，這樣我最好的也可以說(shuō)是唯一的選擇就是參加8月份的托?？荚嚒５绱艘粊?lái)我就只剩下四個(gè)多月的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備了，而當(dāng)時(shí)我所在的北京市市重點(diǎn)中學(xué)人大附中的理科試驗(yàn)班也進(jìn)入高二年級(jí)會(huì)考、理科奧林匹克競(jìng)賽和期中、期末考試的復(fù)習(xí)階段，平常的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)比較繁重了，我每天下午放學(xué)后還要直接趕到新東方學(xué)校上托福晚間課程，下課回家后還要做大量的學(xué)校作業(yè)和托福習(xí)題。這種情況一直持續(xù)到7月初學(xué)校放假，其后至考前的一個(gè)多月的時(shí)間我基本上完全投入于托福迎考的沖刺性復(fù)習(xí)中去了。

我最終托福考試客觀題部分取得了633 分，作文部分(TWE)得到了5.5分(根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，申請(qǐng)英美名校本科時(shí)托福最好取得600分以上，620分以上把握較大)。應(yīng)該客觀地指出，對(duì)我來(lái)說(shuō)托福的語(yǔ)法題目相比較而言并不很難，這在很大程度上得益于中國(guó)中學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)語(yǔ)法部分的重視;而閱讀題中出現(xiàn)的很多生詞和陌生的書(shū)面表達(dá)方式以及聽(tīng)力中流利而地道的美國(guó)口語(yǔ)成了我需要克服的主要困難。我個(gè)人認(rèn)為，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，無(wú)論是短時(shí)期的突擊學(xué)習(xí)法還是長(zhǎng)時(shí)間循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法說(shuō)到底還是要下真功夫，選定了一種自己認(rèn)為比較合適的方法后就要塌下心來(lái)去努力。我確實(shí)覺(jué)得很難說(shuō)哪種方法就能使人更快的記住幾千個(gè)生詞或者快速理解標(biāo)準(zhǔn)而流利的英語(yǔ)，只有經(jīng)過(guò)更多的訓(xùn)練再能有所提高，當(dāng)然這其中的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)是很重要的。

2001年9月-10月準(zhǔn)備相關(guān)的申請(qǐng)資料

英國(guó)牛津、劍橋兩所大學(xué)要求申請(qǐng)者在10 月中旬之前完成相關(guān)申請(qǐng)資料的提交。具體來(lái)講，就是分別填寫(xiě)英國(guó)高校招生辦的通用申請(qǐng)表(其中規(guī)定牛津、劍橋兩校只能選擇其中之一進(jìn)行申請(qǐng))和牛津的專門申請(qǐng)表(由于這是牛津第一年派遣教授來(lái)中國(guó)對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行面試和筆試等審核，而劍橋在下一年才將啟動(dòng)直接面向中國(guó)的招生工作，因此我選擇了牛津)，除此之外申請(qǐng)者還須隨申請(qǐng)表一起提供語(yǔ)言考試成績(jī)、個(gè)人的學(xué)術(shù)論文、導(dǎo)師和相關(guān)人員的推薦信、各種榮譽(yù)證書(shū)及學(xué)位證書(shū)的公證件和其他輔助性申請(qǐng)材料。

2001年10月-12月復(fù)習(xí)準(zhǔn)備并參加牛津大學(xué)的面試和筆試

10月底，我在北京英國(guó)大使館文化教育處接受了牛津大學(xué)教授的學(xué)術(shù)性面試(牛津大學(xué)首次派遣了4名不同專業(yè)領(lǐng)域的教授來(lái)到中國(guó)大陸面試申請(qǐng)者，面試我的是一位工程領(lǐng)域的教授)，與美國(guó)名校的校友面試形式不同，牛津大學(xué)的面試均由現(xiàn)任教授直接進(jìn)行，面試內(nèi)容也更加正規(guī)。由于我所申請(qǐng)的科目是有關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的，所以在面試開(kāi)始前我被要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完一篇計(jì)算機(jī)方面的科普性的英文文章，然后在面試過(guò)程中和面試官先對(duì)此文進(jìn)行討論和問(wèn)答，從而檢測(cè)我的邏輯思維、綜合歸納和即席英語(yǔ)表達(dá)能力，這些綜合性的學(xué)習(xí)能力在牛津大學(xué)的教學(xué)思想當(dāng)中顯然占據(jù)著比知識(shí)的積累更加重要的地位。在面試的后半段時(shí)間，我主要回答了面試官對(duì)我以往的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷方面提出的問(wèn)題，并詳細(xì)地闡明了我在各方面所具備的優(yōu)勢(shì)。

我除了在正常的課業(yè)學(xué)習(xí)中保持著優(yōu)異的成績(jī)外，還具備其他多種特長(zhǎng)，我作為青少年科學(xué)愛(ài)好者被選入了中科院地理所進(jìn)行土壤環(huán)境科學(xué)方面的研究，我所在的學(xué)生研究組完成的項(xiàng)目經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)在全國(guó)青少年科技大賽中獲得一等獎(jiǎng)，因而我們被選入中國(guó)國(guó)家代表隊(duì)赴美參加國(guó)際科學(xué)與工程學(xué)大獎(jiǎng)賽并有不俗表現(xiàn)。我在中學(xué)階段多次參加全國(guó)及地區(qū)性?shī)W林匹克數(shù)學(xué)、物理和應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的競(jìng)賽并屢次獲得一二三等獎(jiǎng)。我還曾被選派為中國(guó)代表赴美出席國(guó)際青少年領(lǐng)袖論壇等等?？傊?，在面試中我并非單純強(qiáng)調(diào)我在學(xué)業(yè)方面的成就，而是試圖從綜合能力的角度給面試官留下一個(gè)較為完整的良好印象。

12月中，我參加了牛津大學(xué)統(tǒng)一的筆試，根據(jù)所申請(qǐng)的科目，我被指定參加數(shù)學(xué)科目的考試。其試題中雖涵蓋了一些國(guó)內(nèi)高中教學(xué)大綱中沒(méi)有涉及的高等數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，但由于我曾經(jīng)自學(xué)過(guò)一部分課外的內(nèi)容，所以總的來(lái)說(shuō)并不十分困難。

2002年1月-4月達(dá)到有條件錄取通知書(shū)上所提出的條件，最終獲得無(wú)條件錄取通知書(shū)

1月中，在經(jīng)過(guò)對(duì)我的申請(qǐng)材料和托福成績(jī)?cè)敿?xì)的審核和評(píng)估以及對(duì)我的面試、筆試結(jié)果的全面參考之后，牛津大學(xué)向我發(fā)來(lái)了有條件錄取通知書(shū)，其中要求我在中國(guó)高中畢業(yè)會(huì)考中至少取得8個(gè)優(yōu)和1個(gè)良的成績(jī)。因?yàn)槲以谥袊?guó)高中主修的是理科，因此若想在政治、歷史、地理和語(yǔ)文等文科中取得幾乎全優(yōu)的成績(jī)是有一定困難的。但等我意識(shí)到這將是我申請(qǐng)牛津大學(xué)的征程中的最后一關(guān)時(shí)，我還是堅(jiān)持住了將頭埋進(jìn)政治語(yǔ)文書(shū)堆中去，并且最終在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史和地理這8門課中取得了優(yōu)，在政治課中取得了良的成績(jī)。

到此后的4月份最終收到牛津大學(xué)的無(wú)條件錄取通知書(shū)為止，我的申請(qǐng)之路就告一段落了。之后的7月份，我仍然參加了高考，并取得了668分，高出清華、北大的招生分?jǐn)?shù)線近50分。應(yīng)該著重指出的是，我認(rèn)為在申請(qǐng)本科留學(xué)過(guò)程中，同時(shí)應(yīng)該注意到盡量兼顧高中的正常學(xué)業(yè)，因?yàn)檫@種申請(qǐng)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，尤其是以名校作為申請(qǐng)對(duì)象的申請(qǐng)者更應(yīng)該注意這個(gè)問(wèn)題。例如我對(duì)美國(guó)名校進(jìn)行的申請(qǐng)由于無(wú)法參加SAT考試(美國(guó)高校的入學(xué)考試)而最終遭擱置，如果我要是把全部賭注都投入這其中去的話，結(jié)果就恐怕難免不盡如人意了。

談到我目前的學(xué)習(xí)生活情況，概括起來(lái)應(yīng)該說(shuō)就是獲得了一種與在中國(guó)讀大學(xué)本科完全不同的感覺(jué)。據(jù)我所知，中國(guó)的大學(xué)本科學(xué)習(xí)以大型講座為主，而在牛津每個(gè)學(xué)生每星期都要參加2節(jié)左右的學(xué)員內(nèi)部導(dǎo)師輔導(dǎo)和小班教授，我個(gè)人認(rèn)為這樣比較有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)以及心理方面的綜合性發(fā)展，也使得導(dǎo)師對(duì)學(xué)生有了更深層次的了解以便于教學(xué)的合理拓展和提高指導(dǎo)的針對(duì)性。

牛津的考試不如中國(guó)大學(xué)那么多，只在每學(xué)年末設(shè)有一次綜合性考試，而且其假期較長(zhǎng)(每年3個(gè)主要假期累計(jì)可達(dá)半年之久)。因此，我認(rèn)為牛津大學(xué)將這些時(shí)間的自由支配權(quán)教到學(xué)生手中，充分地尊重個(gè)性的發(fā)展，這與美國(guó)的自由選課制度均體現(xiàn)了西方較為自由的教育體制的特點(diǎn)。比如說(shuō)我就利用圣誕節(jié)假期期間，申請(qǐng)到了去勞斯萊斯(Rolls-Royce)公司國(guó)際采購(gòu)部實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)，去充分地接觸了英國(guó)的公司和社會(huì)，更加深入地了解了英國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)狀，也為今后更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

最后談一談很多人都很關(guān)心的獎(jiǎng)學(xué)金的問(wèn)題，在牛津大學(xué)，通常來(lái)講對(duì)于剛?cè)胄５姆菤W盟本科新生，直接拿到大額獎(jiǎng)學(xué)金的可能性很小，但此后隨著課程的深入，和導(dǎo)師關(guān)系的逐漸密切，就有可能通過(guò)申請(qǐng)獲得一部分甚至是全額的獎(jiǎng)學(xué)金或者利用假期幫助大學(xué)進(jìn)行科研工作而獲取補(bǔ)貼;還可以向其他相關(guān)的社會(huì)團(tuán)體和有關(guān)研究機(jī)構(gòu)申請(qǐng)各種類型的獎(jiǎng)學(xué)金;另外也可以利用假期時(shí)間在公司企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)或者在課余時(shí)間打工獲得一定的收入。但我認(rèn)為一切的行動(dòng)都應(yīng)該基于對(duì)于正常的學(xué)習(xí)生活的保障之上。