一年前的這個(gè)時(shí)候，我和很多申請(qǐng)留學(xué)的同學(xué)一樣，是在等待offer的焦灼和選擇offer的糾結(jié)中度過的。倏忽間，我就要在下周迎來第二個(gè)學(xué)期了，閑扯兩句一個(gè)學(xué)期以來我眼里的杜倫大學(xué)，供所有申請(qǐng)2011年入學(xué)的師弟師妹選擇offer時(shí)參考。同學(xué)是否優(yōu)秀，決定了你是否優(yōu)秀。MBA的同學(xué)都有不錯(cuò)的背景，讓我感到意外的是讀其他專業(yè)的同學(xué)也藏龍臥虎。我的同學(xué)當(dāng)中就有人曾經(jīng)就職于畢馬威(KPMG)、奧美(Ogilvy)、渣打銀行(Standard Chartered)、匯豐銀行(HSBC)、阿爾卡特朗訊(Alcatel-Lucent)、IBM等跨國公司，應(yīng)屆生中也有自清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)、香港大學(xué)等亞洲名校的同學(xué)，還有來自密歇根大學(xué)(University of Michigan)、加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)、加州大學(xué)圣芭芭拉分校(UCSB)、紐約大學(xué)(New York University)等北美名校的同學(xué)。更讓我感到意外的是，有的同學(xué)是拒掉了倫敦政經(jīng)(LSE)、帝國理工(IC)、倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)、華威(Warwick)等其他幾個(gè)英國頂尖高校的offer，將杜倫大學(xué)作為首選的。我覺得這和學(xué)校的營銷定位有緊密的聯(lián)系，杜倫的賣點(diǎn)在于它是僅次于牛津劍橋的英格蘭第三古老的大學(xué)，也是牛津劍橋之外唯一保留中世紀(jì)學(xué)院制的大學(xué)?；谶@樣的原因，很多申請(qǐng)牛津劍橋被拒掉的同學(xué)都將杜倫作為首選。此外，口碑也是一個(gè)很重要的因素，很多人表示選擇offer的時(shí)候咨詢過很多畢業(yè)生的意見，杜倫是少見的有口皆碑贊譽(yù)有加的學(xué)校。在我的個(gè)人體驗(yàn)當(dāng)中，杜倫畢業(yè)的校友都謙遜熱情，給我留下了非常好的印象,我相信和其他學(xué)校一樣，杜倫大學(xué)的中國留學(xué)生也是第一大留學(xué)群體，商學(xué)院濃度尤其高。我的專業(yè)目測(cè)能達(dá)到20%-25%，也就是說分組討論的時(shí)候，每一個(gè)5人的小組里都至少有一個(gè)中國人。印度人是第二大留學(xué)群體，他們思維活躍又積極進(jìn)取，讓我印象深刻，仿佛從這群學(xué)生的身上看到了一個(gè)未來不可阻擋的印度。應(yīng)該說美國人是第三大留學(xué)群體，自信傲慢隨性灑脫是他們的特點(diǎn)，真不明白美國放著那么多優(yōu)秀的大學(xué)不讀，為什么要大老遠(yuǎn)來英國打醬油。德國人或許是第四大隊(duì)留學(xué)群體，德國人太可怕了，group work的時(shí)候只要組里有德國人，總能將工作組織的井然有序，最后交付一份質(zhì)量極高的作品。光顧著點(diǎn)評(píng)留學(xué)生，忘記了本土作戰(zhàn)的英國人，從數(shù)量上來看，英國人的數(shù)量應(yīng)該介于中國人和印度人之間。
Marketing的課程設(shè)置不如我想象中精深，但內(nèi)容的覆蓋面更廣，理解為優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)就見仁見智了。第一學(xué)期都是必修課，有幾門課和MA in Management/ Financial Management/ Human Resources Management的學(xué)生一起上。每一門課都會(huì)配4個(gè)seminar，每一門課都有期中和期末兩輪測(cè)試，期中測(cè)試不計(jì)入最終成績，F(xiàn)ormative Assignment顧名思義就是幫助你形成自己的學(xué)識(shí)和能力。期末測(cè)試有筆試也有essay，都叫做Summative Assignment，顧名思義就是你的匯報(bào)演出，測(cè)試你究竟學(xué)到了什么。再加上每周都會(huì)有各種workshop、求職培訓(xùn)、名人演講，所以時(shí)間管理也算是一門自修課吧。Business Economics and Accounting，這門課明明就是兩門課，兩個(gè)老師、兩本書、兩科考試，不知道為什么非要摻和在一起。Economics的老師Kevin Hinde同時(shí)身兼商學(xué)院遠(yuǎn)程教育總監(jiān)一職，所以他在課上用到的高科技總能讓我大開眼界。有幾次他給上課的每位同學(xué)發(fā)一個(gè)無線遙控器，用這個(gè)玩意兒在現(xiàn)場(chǎng)做選擇題，選擇結(jié)果能以柱狀圖的形式即時(shí)顯示在老師的PPT里，最好玩的就是一個(gè)班做博弈論的游戲了。還有一次因?yàn)榇笱?，Kevin臨時(shí)把課程改成了視頻教學(xué)，每個(gè)人只要打開電腦就能聽課，還可以和老師或同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，雖然容易分心但也有別樣的樂趣。Accounting的老師Anne Hall是兼職教書，之前曾在德勤供職多年，現(xiàn)在依然拼殺在審計(jì)的行當(dāng)里面。她講課作風(fēng)干脆利落，明顯帶有她在職場(chǎng)上的影子。指定教材：Atrill, P & McLaney, E (2008), Financial Accounting for Decision Makers, fifth edition, FT Prentice Hall, London. | Sloman, J, Hinde, K & Garratt, D (2010), Economics for Business, fifth edition, Pearson Prentice Hall, London.希臘教授Nikos Bozionelos口音極重，定居英國超過20年還能把英語說成這個(gè)樣子，鄙視他。我感覺這門課是和日常工作脫節(jié)最遠(yuǎn)的，學(xué)術(shù)味道非常濃，以至于每張幻燈片都至少有1個(gè)名詞我不認(rèn)識(shí)。更煩人的期末不僅要寫篇論文，還要考試!不過，后來發(fā)現(xiàn)Nikos非?？蓯?，每次他要在黑板上畫圖演示的時(shí)候，都會(huì)說You know, my name is not Picasso. 然后全場(chǎng)爆笑。指定教材：Luthans, F (2010), Organisational Behaviour, eleventh edition, McGraw-Hill,
Strategy，意大利人Pierpaolo Andriani是我上學(xué)期最喜歡的老師，對(duì)于我這種不成熟的人來說，老師的質(zhì)量會(huì)決定我對(duì)一門課的興趣。Pierpaolo在課上會(huì)運(yùn)用大量的實(shí)際商業(yè)案例，旁征博引聽起來也十分過癮。不過Strategy這樣一個(gè)抽象的學(xué)科依然抽象，我覺得通過所學(xué)可以理解公司的決策，也能分析商場(chǎng)的成敗，但是真正讓這些東西應(yīng)用在決策當(dāng)中還是一個(gè)大課題。指定教材：Carpenter, MA & Sanders, WG (2009), Strategic Management, second edition, Pearson Prentice Hall, London. | Johnson, G, Scholes, K & Whittington, R (2008), Exploring Corporate Strategy, eighth edition, FT Prentice Hall, London.
開始的4節(jié)課用來鍛煉新手了，雖然Mary Lynn Mundell的確深諳營銷之道，但是她卻把Marketing這樣一個(gè)本該很有趣的課程上得讓大家昏昏欲睡。后來Module Leader臺(tái)灣人Hazel Huang親自出馬，才徹底扳回一局。Hazel的課總是發(fā)人深思，而且輕松活潑的表現(xiàn)方式讓同學(xué)的
實(shí)際上，除了指定教材之外，每節(jié)課老師都會(huì)給一個(gè)常常的推薦閱讀清單，多到我敢確信沒有一個(gè)人能全部讀完。雖然我遺憾的表示自己連任何一個(gè)課本都沒有好好讀完，不過我的確閱讀了很多商業(yè)案例，而且也堅(jiān)持了每天閱讀WSJ, Bloomberg, FT的習(xí)慣。上個(gè)學(xué)期我最期待的演講是Google Regional Marketing Manager Rob Gray，可惜他的這場(chǎng)被安排在了倫敦;參加過的演講中感覺最精彩的是FT Chief Economics Commentator Martin Wolf CBE。參加過的workshop當(dāng)中，最推薦的是Kintish提供的課程，How to become an effective networker。比較推薦的是First Ascent提供的課程，1) Influential communications and working in global environment, 2) Creating a high performance team, 3) Delivering impactful presentation。
