干貨滿滿！教你如何全面?zhèn)淇夹掳鍿AT

@孫?。哼^(guò)去的小半年的時(shí)間，在對(duì)比了新老SAT的閱讀之后，我發(fā)現(xiàn)了一些延續(xù)性的內(nèi)容。接觸和教授閱讀考試是從2004年開(kāi)始，在這11年的時(shí)間里，我先后接觸了福，GRE，GMAT，SSAT，SAT和ACT，一直以來(lái)，我都在努力嘗試，是不是可以找到所有閱讀考試的內(nèi)在共性問(wèn)題，將其提煉為理論。總的來(lái)說(shuō)，我將SAT閱讀考試濃縮為7個(gè)要素的學(xué)習(xí)：詞匯、語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)、解題、邏輯、修辭和文化背景。

全面?zhèn)淇夹掳鍿AT：攻克閱讀語(yǔ)法難點(diǎn)

在完成了閱讀7要素的提煉之后，我把它應(yīng)用在了ACT，老SAT和新SAT閱讀，三個(gè)考試中，試點(diǎn)了將近10個(gè)班級(jí)。體系已經(jīng)相對(duì)比較成熟了。今天在這里和大家分享一些要領(lǐng)性的內(nèi)容。

@孫?。?/p>

第一個(gè)內(nèi)容：詞匯。

詞頻和難度有了之后，有一個(gè)非常重要的內(nèi)容，就是“離開(kāi)語(yǔ)境的單詞是死亡單詞”。

舉一個(gè)例子：

SAT高頻詞之一，snobbish。大部分人背誦的意思都是，勢(shì)力的。但是，這個(gè)詞匯，在SAT中，經(jīng)常用來(lái)描述看不起他人的意思。比如說(shuō)，柏拉圖認(rèn)為，藝術(shù)是大眾無(wú)法欣賞的。我們可以描述柏拉圖為snobbish的人。

第二個(gè)內(nèi)容：語(yǔ)法。

這個(gè)部分，徐老師比我更有發(fā)言權(quán)。他是專業(yè)研究語(yǔ)法和聽(tīng)力的。我這里提到的語(yǔ)法是閱讀中需要用到的語(yǔ)法。

今天上課的時(shí)候，和幾個(gè)上外附中的學(xué)生討論了一句話，This from her---。這個(gè)是SAT亞洲真題2006年1月份試卷閱讀文章里面的一句話，后面考了一道題目，就是針對(duì)這句話的兩個(gè)代詞的理解，this和her。類似的考察方法還有不下5處。

第三個(gè)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)。

托福文章都是“倒三角形”結(jié)構(gòu)：話題+觀點(diǎn)+觀點(diǎn)展開(kāi)。SAT有“倒三角形結(jié)構(gòu)”，“正三角形結(jié)構(gòu)”，“漏斗形結(jié)構(gòu)”，“平行結(jié)構(gòu)”幾種。

對(duì)結(jié)構(gòu)熟悉的好處是，看文章快，準(zhǔn)。

第四個(gè)內(nèi)容：解題。

托?？碱}偏向what(文章寫(xiě)了什么);SAT考題偏向why(為什么寫(xiě))。

以上四個(gè)內(nèi)容，我定義它們是基礎(chǔ)閱讀階段需要攀爬的四個(gè)階梯。

第五個(gè)和第六個(gè)，邏輯和修辭，我需要放在一起講解。由于時(shí)間有限，我將會(huì)提綱挈領(lǐng)地分析一下其中的重點(diǎn)。

邏輯和修辭，為什么很重要?因?yàn)樗鼈儾粌H僅是SAT考試中必然涉及到的內(nèi)容，更重要的是，它們代表著西方教育的內(nèi)核，liberal arts。

liberal arts可以被翻譯為博雅教育，人文教育，我更喜歡把它翻譯為自由的教育。

在古羅馬時(shí)期，就已經(jīng)出現(xiàn)了liberal arts了(不是美國(guó)人創(chuàng)立的)，一共七門(mén)課：希臘文羅馬文文法、數(shù)學(xué)、幾何、地理、歷史、邏輯學(xué)、修辭學(xué)。

而當(dāng)時(shí)的學(xué)生上午上課，下午統(tǒng)一到羅馬角斗場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉。

這個(gè)教育理念，在歐洲延續(xù)，在美國(guó)發(fā)揚(yáng)光大，被越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)接受。

SAT，不管是新SAT還是老SAT，對(duì)邏輯和修辭的考查，都是濃墨重彩的。

邏輯學(xué)，在應(yīng)試考試中，集大成者是GMAT(多年前，我在上海新東方教GMAT邏輯課程)。SAT只是取了GMAT邏輯內(nèi)容的一個(gè)子集。很多學(xué)生覺(jué)得，SAT邏輯難學(xué)，是因?yàn)檫€沒(méi)有接觸更難的邏輯考試。所以，我們推薦“降維學(xué)習(xí)”——在學(xué)習(xí)sat邏輯板塊的時(shí)候，先看看GMAT邏輯的內(nèi)容。

修辭學(xué)，一分為二：

狹義修辭——具體的修辭方法，如比喻，擬人;

廣義的修辭——謀篇布局，如文章的結(jié)構(gòu)，和修辭目的。

為什么說(shuō)liberal arts是自由的教育?

因?yàn)閷W(xué)會(huì)外語(yǔ)(希臘文)和本國(guó)語(yǔ)言(羅馬文，也叫拉丁文)，懂?dāng)?shù)學(xué)(*數(shù)學(xué)和幾何)，知曉地理環(huán)境(一般指地中海和高盧的環(huán)境)，精通歷史(地中海地區(qū)民族繁多，復(fù)雜)，會(huì)講話(修辭)，善思考(邏輯)，強(qiáng)體魄(競(jìng)技場(chǎng)鍛煉)，就可以教育出一個(gè)自由的人。

從這個(gè)角度分析，SAT考試就是一個(gè)“自由的教育”的敲門(mén)磚。

如果大家接受我的理解和分析，就會(huì)大概明白SAT學(xué)習(xí)的思路了。

邏輯和修辭，在我看來(lái)，是閱讀學(xué)習(xí)第二階段。

閱讀七要素的最后一點(diǎn)，文化背景。

無(wú)文化，不閱讀。這個(gè)是我的觀點(diǎn)。沒(méi)有文化背景知識(shí)做支撐，勉為其難的閱讀SAT文章，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也不會(huì)大成。

舉一個(gè)例子，作為今天分享的收尾：

SAT經(jīng)?？寂畽?quán)問(wèn)題。很多同學(xué)，誤以為一提到女權(quán)，就要說(shuō)女性受到什么不公平待遇了。

這個(gè)是有很大問(wèn)題的。女權(quán)運(yùn)動(dòng)的另外一派是，不希望大家憐憫女性，而要公平對(duì)待。

@徐志堅(jiān)：

SAT語(yǔ)法從根本上并不單單是對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試，而是對(duì)一個(gè)人溝通能力的考察，看他能否在相對(duì)來(lái)說(shuō)比較短的時(shí)間內(nèi)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，最有條理的邏輯讓他人理解其話語(yǔ)的真正內(nèi)涵。所以，從中我們也可以看到了SAT語(yǔ)法考試的兩個(gè)核心：

1.正確性。例如：平行對(duì)稱，主謂一致，比較級(jí)，倒裝，虛擬，省略，從句等等這樣的語(yǔ)法規(guī)則。

2.有效性。例如：簡(jiǎn)潔性，邏輯，書(shū)面語(yǔ)等用法。

正確性和有效性的關(guān)系是，正確性優(yōu)先，也就是說(shuō)哪怕一個(gè)句子再簡(jiǎn)潔，邏輯再正確，只要有上述我說(shuō)的正確性錯(cuò)誤，那么就不可能選為正確答案。

當(dāng)然，我們也看到了一些比較新穎的考察形式，比如圖表，比如在語(yǔ)法題中也會(huì)考察詞匯，再比如：句子保留刪除，修辭，以及細(xì)節(jié)尋讀，以下這四張我做的表格，基本可以反映新SAT語(yǔ)法的考試要求和考試內(nèi)容。

@徐志堅(jiān)：

海外高中或國(guó)際班的學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)比較薄弱，有的根本不懂語(yǔ)法，有些孩子甚至連賓語(yǔ)是什么都不知道，往往這樣的孩子反而比較容易接受我的語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法，從而再短時(shí)間內(nèi)獲得提升，有的時(shí)候我在想，頭腦空空如也未必是件壞事，因?yàn)檫@意味著什么都能放的進(jìn)去。

我有一個(gè)學(xué)生就是典型，SAT?？颊Z(yǔ)法460(滿分800)，我教了他1個(gè)月，第一次SAT考試語(yǔ)法690(總分1800)當(dāng)然，他自己也足夠努力。所以總結(jié)一下，現(xiàn)在阻礙孩子們獲得語(yǔ)法高分的兩大障礙：

1.錯(cuò)誤的語(yǔ)法做題習(xí)慣。例如：拿道題目以后即開(kāi)始進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法成分分析。

2.缺乏對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的了解積累。憑所謂的語(yǔ)感做題。要知道SAT語(yǔ)法考的是極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?shū)面語(yǔ)表達(dá)，為的就是能夠讓人在正式場(chǎng)合使用的時(shí)候降低互相之間的溝通成本，從而減少誤會(huì)產(chǎn)生的可能性。在以后的社會(huì)活動(dòng)中，在某些情況下語(yǔ)言造成的誤解是無(wú)法挽回的。

在如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則面前，感覺(jué)往往是靠不住的。但是，有同學(xué)可能會(huì)問(wèn)，在SAT語(yǔ)法考試中不被接受的某些傳統(tǒng)語(yǔ)法規(guī)則是不是可以用在SAT/TOEFL作文里，我可以非常斬釘截鐵的回答你，完全可以。所以由這點(diǎn)也可以看出語(yǔ)法考試的特殊性。

@徐志堅(jiān)：

這里我提出2個(gè)應(yīng)對(duì)措施：

1、培養(yǎng)做題時(shí)的考點(diǎn)意識(shí)。

什么叫考點(diǎn)意識(shí)，就是能夠?qū)︻}目中涉及的知識(shí)點(diǎn)能夠做到快速識(shí)別。從我8次SAT的考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)歷年語(yǔ)法真題的分析來(lái)看，一張?jiān)嚲砩系恼Z(yǔ)法題會(huì)有好幾道題同時(shí)指向同一知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。

所以通常的做法是，先分類熟悉以下SAT語(yǔ)法常考語(yǔ)法點(diǎn)：平行結(jié)構(gòu)，比較級(jí)，主謂一致，分詞邏輯主語(yǔ)一致性，三種錯(cuò)誤句子類型(run-on,無(wú)謂語(yǔ)，雙動(dòng)詞)各種從句(主要是賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句)，虛擬，倒裝，省略，修飾，四類詞(動(dòng)詞，代詞，形容詞/副詞，名詞)加上我總結(jié)的12點(diǎn)語(yǔ)法傾向性原則，基本上就差不多了。

最后要達(dá)到的結(jié)果是，看到一道題的劃線部分就知道這道題的考點(diǎn)是什么。

例如：劃線部分有and考平行對(duì)稱，有it考代詞指代，有不完整句子開(kāi)頭考邏輯主語(yǔ)的一致性，然后用相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)解題，或者看到某個(gè)選項(xiàng)中或劃線句中的錯(cuò)誤表達(dá)，例如：being+n/adj/adv; this單獨(dú)出現(xiàn)等要做到快速識(shí)別。

在SAT語(yǔ)法題中，有80%以上的題基本是不用看懂句子意思就可以做對(duì)的，從這個(gè)側(cè)面也可以看出考點(diǎn)意識(shí)的重要意義。但前提是同學(xué)們要對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)有一個(gè)全面，正確的了解。

2. 語(yǔ)法題不在“刷”，在于“總結(jié)”和“精做

其實(shí)，“刷題”是我另一個(gè)不太喜歡的詞，在我的理解中，“刷”有粗略，籠統(tǒng)之意。而“刷題”則給我有一種做題人在做題時(shí)，追求數(shù)量，不求甚解之感，久而久之，讓我感覺(jué)刷題相當(dāng)于在揮霍真題。

在我的SAT語(yǔ)法單項(xiàng)班的課堂上，我通常的做法是，除了上課正常的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法原則講解外，待學(xué)生每做完8套題后，我會(huì)收集他們的錯(cuò)題編號(hào)，然后給每個(gè)人編輯屬于他們自己的錯(cuò)題集，讓他們回去再做一遍。

同時(shí)，在做題過(guò)程中將每道題的語(yǔ)法點(diǎn)寫(xiě)在題目下面加深印象，因?yàn)椴慌懦谝槐樽龅臅r(shí)候有同學(xué)是粗心所錯(cuò)，并非真正不會(huì)，這種情況下，第二遍錯(cuò)題有提高警惕之效，如果有不會(huì)的或者第二遍還錯(cuò)的，我會(huì)課下單獨(dú)給他們講解，如果時(shí)間實(shí)在不夠，我會(huì)以我自己的逐題講解視頻代替，讓學(xué)生回家看視頻后，由助教檢查學(xué)生看視頻后的筆記，能達(dá)到同樣的效果。

其實(shí)，這些工作對(duì)于一些學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己也完全可以操作(比如整理錯(cuò)題集)。這樣一來(lái)，基本上在上考場(chǎng)之前，學(xué)生在語(yǔ)法部分只需要有兩樣?xùn)|西即可：

一是我整理的個(gè)性化錯(cuò)題集2本;

二是我的語(yǔ)法總結(jié)手冊(cè)。

反復(fù)琢磨錯(cuò)題和語(yǔ)法規(guī)律，能大大提高效率，特別是同種類型的題目屢次犯錯(cuò)的學(xué)生，會(huì)印象尤為深刻。所以，語(yǔ)法題不在“刷”，而在于“總結(jié)”和“精做”。

討論實(shí)錄

@外灘教育 周一妍：

1、 如果孩子準(zhǔn)備到美國(guó)讀本科，除了考sat1，還要考sat2嗎?

2、 我家孩子馬上高一，也想?yún)⒓舆@一考試。請(qǐng)問(wèn)老師應(yīng)該如何準(zhǔn)備，整個(gè)從培訓(xùn)到參加考試的流程是如何的?

@孫?。?/p>

1、看學(xué)校排名

2、如果高一，第一步，測(cè)試。

托福+ACT或是托福+新SAT混合備考。備考步驟：詞匯聽(tīng)力 語(yǔ)法 基礎(chǔ);閱讀 寫(xiě)作 口語(yǔ)第二步;模擬考試，試卷點(diǎn)評(píng)第三步。

@Huini：

很多高一升高二的學(xué)生都在act和新sat上猶豫，面對(duì)新sat不敢去報(bào)。能否比較下act和新sat的含金量?

@徐志堅(jiān)：

從含金量上來(lái)講，我覺(jué)得差別是不大的。新SAT更加側(cè)重于學(xué)生本身語(yǔ)言能力和語(yǔ)言功底的考察，相對(duì)會(huì)比較綜合。ACT考試對(duì)于學(xué)生基本英語(yǔ)能力的考察，尤其是閱讀速度和邏輯分析能力的考察是比較側(cè)重的。

@孫健：

新SAT，現(xiàn)在可以收集到資料是18套題目;100多個(gè)美國(guó)話題;再加上一些老sat的經(jīng)典文章;act提高分?jǐn)?shù)很快，到了30以上，就很慢。33分的時(shí)候，可能停滯或是不升反降低。

@鵬媽10C：

新sat的語(yǔ)法和act的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)是不是很多都一樣的呀?

@徐志堅(jiān)：

對(duì)，重合度比較大。比如：句子刪除保留題，句間邏輯題，段落大意總結(jié)題，詞匯題，細(xì)節(jié)尋讀題，這些都是重合的。但是新SAT語(yǔ)法也有新題型，比如：圖表，但是不難。

@鵬媽10C：

那考過(guò)act的學(xué)生轉(zhuǎn)考新sat還是有不少優(yōu)勢(shì)的。

@徐志堅(jiān)：

就語(yǔ)法來(lái)講，我覺(jué)得影響不大。但是閱讀和寫(xiě)作的要求上ACT和新SAT是有區(qū)別的。

@鵬媽10C：

好像act閱讀和新sat閱讀也有相同類型的文章吧?

@徐志堅(jiān)：

閱讀的話素材上會(huì)有些差異，題型上也會(huì)有差異。

@外灘教育 周一妍：

閱讀和寫(xiě)作的區(qū)別具體是指什么呢?

@徐志堅(jiān)：

比如：新SAT除了人文，科學(xué)類素材，還會(huì)有美國(guó)建國(guó)綱領(lǐng)性文件。寫(xiě)作的話新SAT是閱讀+分析。

@鵬媽10C：

如果備考新sat，現(xiàn)在起學(xué)生需要讀原版英語(yǔ)書(shū)，老師有什么書(shū)能推薦嗎?

@徐志堅(jiān)：

讀原版書(shū)的這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得是有必要的，特別是在9-10年級(jí)的時(shí)候。尤其是，我覺(jué)得閱讀的過(guò)程非常重要。在新SAT改革中，對(duì)于學(xué)生思考的意識(shí)提出了新的要求，比如循證題的引入。我這有幾本我覺(jué)得還可以的，比較適合10年級(jí)左右學(xué)生讀的。

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