擔(dān)負(fù)最尖端的學(xué)問研究與培育指導(dǎo)人才
日本的大學(xué)要以學(xué)術(shù)為中心，以培育學(xué)子具有高度的教養(yǎng)和專門的能力為目的。大學(xué)教育注重理論及研究，其特征和實施有利于就業(yè)之教育，與中心的專門學(xué)校不同。大學(xué)教育的終極目標(biāo)乃是發(fā)現(xiàn)并開發(fā)新的理論和技術(shù)，將其成果提供于社會，以期對社會的發(fā)展有所貢獻。同時，也希望透過廣泛的教養(yǎng)教育和高度的專門教育，以培養(yǎng)具備高度教養(yǎng)和見識的人才。
對專門領(lǐng)域深入研究學(xué)習(xí)的形態(tài)
一般的4年制大學(xué)，第1至2年為學(xué)習(xí)廣泛知識的教養(yǎng)課程，第3至4年開始分科，進入對專門領(lǐng)域做深入研究的專門課程。進入專門課程的學(xué)生，需要決定自己的研究主題，參加少數(shù)學(xué)生所組成的“畢業(yè)論文指導(dǎo)班”。負(fù)責(zé)畢業(yè)論文指導(dǎo)班的指導(dǎo)者的大學(xué)老師，身具研究者和教育者兩種角色，不斷和學(xué)生們討論，來支援學(xué)生朝其各自的主體研究前進。
對社會人門戶洞開的“大學(xué)畢業(yè)”資格
日本企業(yè)采用人才的基準(zhǔn)之一是“學(xué)歷”，其被提及的情況占多數(shù)，除了專門職業(yè)以外，大部分的企業(yè)對具“大學(xué)畢業(yè)”資格者均屬招才行列。最近日本的企業(yè)也重視實力主義，雖然對學(xué)歷的偏重情況漸漸變得淡泊，然而在人才的晉用上，仍然有“學(xué)歷”掛帥的傾向。特別是干部候補生的采用，常以“大學(xué)畢業(yè)”為條件的情況甚多。
