其實(shí)每個(gè)國家都有自己的教育體制，大學(xué)選拔學(xué)生的方式大相徑庭，有的國家甚至比中國高考的競爭還要激烈。
日本高考
就拿同為亞洲國家的日本來說，日本的高考每年也只有一次，在1月舉辦。日本高考是全國統(tǒng)一的試卷，統(tǒng)一劃分分?jǐn)?shù)線，不會因?yàn)榈赜蚨兴H，但是各校再根據(jù)自己的情況，對高考分?jǐn)?shù)過線的學(xué)生，進(jìn)行第二次專門考試，進(jìn)行進(jìn)一步的遴選，使得日本的高考實(shí)際上難度更高了。
以至于日本民間流傳著“四上五落”的說法，意思是，如果學(xué)生一天睡4個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間都用來復(fù)習(xí)，那么就可以考入理想的學(xué)府，如果哪個(gè)學(xué)生膽敢睡足5個(gè)小時(shí)，就一定會落榜的。
印度高考
在印度有個(gè)笑話，美國最頂尖的麻省理工大學(xué)MIT的一個(gè)教授問一個(gè)印度學(xué)生，為什么不上印度理工而上MIT，印度學(xué)生的回答是，因?yàn)橛《壤砉ぬy考了，他只好上MIT了。
在印度，理工科是最熱門的學(xué)科，想上印度理工這樣的學(xué)府，除了要參加高考，還要參加學(xué)校組織的考試，專業(yè)學(xué)院組織的考試，特定的專業(yè)甚至還要參加全印度統(tǒng)一的工程師、建筑師或者醫(yī)師考試。
法國BAC
法國“高考”也就是中學(xué)畢業(yè)考試(BAC)，也就相當(dāng)于咱們國內(nèi)的會考，法國高考的特點(diǎn)是將考試細(xì)化到方向不同的三大類，即普通類、技術(shù)類和職業(yè)類。
學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃選擇不同考試的類型，進(jìn)入不同學(xué)校的不同專業(yè).而且法國的高考內(nèi)容處處流露著法國人的浪漫情懷，比如會有：人們通過勞動獲得了什么?所有的信仰都是與理性相悖嗎這樣的題目。
美、英、加、澳高考并不是唯一標(biāo)準(zhǔn)
美國、英國、加拿大、澳大利亞這幾個(gè)中國留學(xué)生主要的留學(xué)國家，高中升大學(xué)采取的是申請制度，而不是考試，標(biāo)準(zhǔn)化考試成績并不是唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生除了向申請學(xué)校提交標(biāo)準(zhǔn)化考試成績單之外，還需要提供高中成績單，以及體現(xiàn)個(gè)人經(jīng)歷，個(gè)性特長，學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡歷和申請文章。
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的綜合情況來進(jìn)行篩選，給符合要求的學(xué)生發(fā)放錄取，每個(gè)學(xué)生申請學(xué)校的數(shù)量沒有限制，一個(gè)能也會同時(shí)拿到很多學(xué)校的錄取通知，由自己選擇去哪所學(xué)校就讀。
美國SAT和ACT
而標(biāo)準(zhǔn)化考試也是非常靈活的，以美國為例，高中升大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化考試有SAT和ACT兩種類型，SAT考察學(xué)生的邏輯分析和推理能力，而ACT更偏向中學(xué)階段學(xué)習(xí)到的知識。學(xué)生可以自行選擇。
另外，考試時(shí)間靈活。比如SAT一年有6次考試，在全世界多個(gè)國家都設(shè)有考點(diǎn)，可以參加多次考試來提高分?jǐn)?shù)，并且分?jǐn)?shù)的有效期是兩年，這給了學(xué)生更多的機(jī)會。
英國A-level
英國的標(biāo)準(zhǔn)化考試A-level相當(dāng)于國內(nèi)的高中會考，考試科目靈活多樣，比如學(xué)生計(jì)劃去大學(xué)讀商科，那么就可以從Alevel的幾十門課程中選擇商科類的課程來學(xué)習(xí)和考試。
第二個(gè)特點(diǎn)也是考試時(shí)間靈活，Alevel一年可以考兩次，比如學(xué)生有10門課，第一次只準(zhǔn)備好了其中的六門，那么就可以第一次先考這六門，其余的四門可以在下次考試再考。
