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留學(xué)已經(jīng)是個(gè)常見現(xiàn)象,在決定是否走出的時(shí)候耳邊總是充斥著各種各樣的言辭。積極的去吹捧國(guó)外的素質(zhì)教育,外語(yǔ)環(huán)境,學(xué)術(shù)氛圍是不理智的,消極的去否定質(zhì)疑國(guó)外的安全,教育環(huán)境也是不科學(xué)的,選擇應(yīng)當(dāng)是深思熟慮,獨(dú)立思考的結(jié)果,而非沖動(dòng)的舉動(dòng),更何況留學(xué)不是一個(gè)人,而是一個(gè)家庭的重大決定。
到底如何考慮是否留學(xué)呢?通過(guò)五步來(lái)幫助你科學(xué)地做出決定。
一、學(xué)生本身是核心
孩子本事是否適合留學(xué),能否在幾年甚至十幾年的海外學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的知識(shí)之后創(chuàng)造應(yīng)有的價(jià)值是應(yīng)該作為考慮的第一步,自覺,自立,自強(qiáng)是決定其本身是否適合的關(guān)鍵三個(gè)因素。
第一、考量自覺的學(xué)習(xí),自覺的獲取知識(shí)的潛力,這不同于每天回家就乖乖寫作業(yè)的乖寶寶,而是有好奇心,喜歡主動(dòng)去獲取知識(shí)的孩子是自覺的本質(zhì)含義。
第二、是自立,從各個(gè)年齡段的孩子觀察,自立可能從小體現(xiàn)在自理方面,成長(zhǎng)后或許是獨(dú)自處理事情的能力,但具有自立潛質(zhì)的孩子可以在海外生活中更加自如。
最后是自強(qiáng),每個(gè)孩子不是出生就具有相應(yīng)的優(yōu)良特質(zhì),但不斷進(jìn)取,骨子里的自強(qiáng)精神是可以給予持續(xù)的動(dòng)力的。
二、家庭財(cái)力是保障
現(xiàn)如今留學(xué)的費(fèi)用已經(jīng)趨于平民化,各種金融手段,留學(xué)貸款也在越發(fā)多元化,雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)就讀的學(xué)費(fèi),但出于教育投資的回報(bào)率來(lái)看,留學(xué)所產(chǎn)生的平均價(jià)值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于國(guó)內(nèi)教育。
家庭的財(cái)力是對(duì)孩子出國(guó)留學(xué)的一種保障,但并不要求特別多得存款和特別富足,很多家庭會(huì)把留學(xué)的費(fèi)用想象做天價(jià),但仔細(xì)搜索比較會(huì)發(fā)現(xiàn)其支出并非不可控,在適度的財(cái)力保障下進(jìn)行教育的投資是現(xiàn)今越來(lái)越多的家庭的選擇,但不建議傾盡所有只為把孩子送出國(guó)門,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的預(yù)算才是最科學(xué)有效的。
三、科學(xué)評(píng)估是前提
盲目的追求國(guó)家,地理位置,學(xué)校排名,熱門專業(yè)等等都是現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)容易犯的錯(cuò)誤,本質(zhì)上來(lái)講是沒有最好的學(xué)校,沒有最好的專業(yè),適合孩子本身興趣愛好,思維模式,成長(zhǎng)軌跡的才是最好的。
讓一個(gè)熱愛文學(xué)的孩子去拼命學(xué)習(xí)工程是不現(xiàn)實(shí)的,其本質(zhì)又犯了如同國(guó)內(nèi)教育的就業(yè)導(dǎo)向,高薪導(dǎo)向的錯(cuò)誤,何況經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)所謂的熱門會(huì)飽和,會(huì)失去風(fēng)口的位置。
科學(xué)的對(duì)留學(xué)前學(xué)生本身的評(píng)估尤為重要,以優(yōu)勢(shì)和興趣為導(dǎo)向,合理平衡就業(yè)市場(chǎng)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科才是留學(xué)前考慮的問題。例如,如果興趣和優(yōu)勢(shì)都是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué),當(dāng)然不建議走出國(guó)門,最起碼現(xiàn)階段不適合海外的教育,這才是理智和科學(xué)的。
四、人生規(guī)劃是目標(biāo)
留學(xué)規(guī)劃不應(yīng)該僅僅存在于求學(xué)階段,應(yīng)當(dāng)延伸到整個(gè)人生規(guī)劃,是否走出國(guó)門求學(xué)應(yīng)當(dāng)是關(guān)系到孩子整個(gè)人生是否快樂,是否幸福的問題,草草的決定是不合理的。
當(dāng)把眼光放眼到整個(gè)人生階段,然后把留學(xué)拆分成重要的組成單元,考量這個(gè)單元在整個(gè)單元中所處的位置和作用,然后在結(jié)合客觀環(huán)境去選擇,是否留學(xué)和去哪兒留學(xué)的問題。
五、預(yù)見困難是常態(tài)
當(dāng)考慮留學(xué)的問題的時(shí)候,就應(yīng)當(dāng)預(yù)見主觀上和客觀上的困難情況,早有心理準(zhǔn)備,小到生活環(huán)境不同水土不服,感情寂寞,大到就業(yè)形勢(shì)不好,全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),都應(yīng)該在思考的范圍之內(nèi),當(dāng)全面有預(yù)見性的思考困難,準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)的時(shí)候,本身其可怕程度就隨之削減了。
當(dāng)出現(xiàn)某個(gè)困難難以克服或者是知名障礙的時(shí)候,可以選擇放棄留學(xué),尋找其他的發(fā)展方向。預(yù)見性雖然不是萬(wàn)能的,但有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),讓每個(gè)孩子無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外享受更好地教育才是最本質(zhì)的初衷。