現(xiàn)在有很多的留學(xué)生留學(xué)目的非常盲目，有為追星的，有的單純就是跟風(fēng)并不清楚自己的想法。這些想法是非常要不得的。然而一些有著明確目標(biāo)的同學(xué)有時也會陷入一些誤區(qū)，下面小編就來為大家介紹日本留學(xué)六大誤區(qū)。
1、學(xué)了語言后就有日本大學(xué)的入學(xué)資格
有些學(xué)生自認(rèn)為在國內(nèi)念完高中，到日本學(xué)幾年的日語后，就可以直接進(jìn)入日本大學(xué)就讀了。其實不然，留學(xué)日本必須有一定的語言能力，以及必須達(dá)到相應(yīng)的符合進(jìn)入日本大學(xué)就讀的入學(xué)資格，這兩個條件是并列的，不可以相互取代的。
2、國內(nèi)學(xué)不學(xué)日語無所謂
很多申請赴日留學(xué)的同學(xué)對國內(nèi)的日語培訓(xùn)課程不夠重視，他們認(rèn)為，在國內(nèi)學(xué)不學(xué)日語是無所謂的，都覺得可以先去日本的語言學(xué)校學(xué)日語，然后再申請就讀學(xué)校就可以了。
其實不然，即使入學(xué)日本語言學(xué)校申請人也需要在國內(nèi)學(xué)習(xí)日語的學(xué)校開具一定的課時證明;但是，由于具備開具課時證明的學(xué)校太多，再加上學(xué)校管理不夠規(guī)范，所以這種證明的可信度有限。
目前日本的大學(xué)對留學(xué)生的日語水平有了比較高的要求，申請人必須具備一定的日語水平才能入學(xué)日本大學(xué)。當(dāng)申請人的日語達(dá)到二級水平，就可以直接申請日本短期大學(xué)或大學(xué)，這樣還可以提前完成留學(xué)日本的學(xué)習(xí)計劃。
3、國內(nèi)成績不重要
很多申請赴日留學(xué)的同學(xué)都誤認(rèn)為，反正要出國留學(xué)，國內(nèi)成績就無所謂了。其實，日本的東京、橫濱等很多地方，已經(jīng)強化了對留學(xué)生成績的考核。很多院校會以留學(xué)生在國內(nèi)的成績，來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
從遞交材料方面來看，日本方面與中國教育部已達(dá)成協(xié)議，對投遞者的高中生畢業(yè)成績、會考成績、高考成績進(jìn)行認(rèn)證。成績不同，學(xué)生申報學(xué)校的檔次也會不同。
4、認(rèn)為有錢就可以留學(xué)
很多申請赴日留學(xué)的同學(xué)都認(rèn)為，只要家里有錢就可以留學(xué)，這是一種不對的認(rèn)識;反之，即使沒有經(jīng)濟實力也能留學(xué)，也是不正確的。實際上，留學(xué)所需要的經(jīng)濟擔(dān)保并不是走過場，而是要求留學(xué)生提供父母經(jīng)濟收入的完稅證明以及稅務(wù)部門出具的納稅證明，并要求遞交父母3-5年內(nèi)的收入合計。
5、在中國沒考上大學(xué)就去日本
并非如此，到日本留學(xué)其艱苦性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在國內(nèi)。目前已有不少中國留日學(xué)生未能完成學(xué)業(yè)被困在日本的語言學(xué)?；?qū)I(yè)學(xué)校;而且到日本留學(xué)也必須滿足入學(xué)條件。
6、有“在留資格認(rèn)定證明書”就能拿到留學(xué)簽證
有在留資格認(rèn)定證明書，未必就能拿到留學(xué)簽證。簽證官在決定簽證的時候，會非常關(guān)注申請赴日留學(xué)的同學(xué)的日語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意志。
有的同學(xué)連基本的日語日常會話也不能應(yīng)付，就很難使簽證官相信他有能力在日本學(xué)習(xí)。
有的同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，只是以留學(xué)為借口到日本打工，這樣也很容易被簽證官拒簽。
有的同學(xué)沒有充分的經(jīng)費證明，使得簽證官懷疑其在日本留學(xué)的經(jīng)濟能力，從而遭到拒簽。
赴日留學(xué)簽證銀行存款證明雖然沒有存款時間長短的限制，但在申請“在留資格認(rèn)定證明書”和申請簽證時都要被參考。
還有一些申請人的材料被使領(lǐng)館發(fā)現(xiàn)有錯誤或者不真實，也會遭到拒簽。
這就是一些申請人雖然取得了“在留資格認(rèn)定證明書” 卻沒有拿到簽證的原因。
以上六點就是日本留學(xué)生易犯的六大誤區(qū)，希望給各位做警示作用。
去日本留學(xué)申請的每一個環(huán)節(jié)都非常重要，因此希望同學(xué)們能提前做好規(guī)劃，為自己鋪上一條留學(xué)申請的快速通道。
