話說，英國人民羨慕我國學(xué)生的數(shù)學(xué)水平也不是一天兩天了，英國官員已經(jīng)為孩子們糟糕的數(shù)學(xué)成績炸毛。這次要來真的：英國將在未來4年內(nèi)砸4100萬英鎊，約合人民幣3.5億元，使英國8000所小學(xué)，也就是超過半數(shù)的英國小學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂上采用“中國模式”。
英國人：“這是啥?密碼表?”
卸任沒多久的英國前首相卡梅倫，在下議院辯論時口若懸河，風(fēng)趣幽默，可是被記者問到“8×9=?”時，選擇拒絕回答。
諷刺的是，這件事正發(fā)生在他在一所學(xué)校演講，強調(diào)乘法表重要性的時候。
英國小學(xué)里幾乎沒有專職數(shù)學(xué)老師，所有課程由一名老師負責(zé)，上課只有教學(xué)大綱，沒有統(tǒng)一教材。數(shù)學(xué)課不是每天都有，課后作業(yè)也非常少，因此學(xué)習(xí)成效不理想。此外，也許是因為漢語朗朗上口而英文較為冗長的緣故，中國校園里耳熟能詳?shù)木啪懦朔谠E在歐美國家中大部分人卻沒有學(xué)過。再加上學(xué)生考試大多可以帶計算器，導(dǎo)致歐美中小學(xué)生基礎(chǔ)運算能力不足。
下面來看看中英兩國數(shù)學(xué)都學(xué)啥?
英國數(shù)學(xué)學(xué)什么?
英國的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對比較淺，因此學(xué)得比較寬一些。在數(shù)和計算方面可能中國見長一些，而在直觀思維和空間觀念方面，他們可能更為重視一些。在有的方面我們比他們做得多一點，有些方面我們比他們做得少一些。
在英國，在中學(xué)里，真正選修數(shù)學(xué)的人所學(xué)的數(shù)學(xué)比我們國內(nèi)大多同齡人的數(shù)學(xué)要深。我們真的不能簡單地說別人是簡單的。
英國學(xué)生的考試次數(shù)不見得少
與中國中小學(xué)相比，英國學(xué)校的考試次數(shù)不見得少，如果把英國的GCSE、A-level與中國的中考、高考相抵，那么全國范圍進行的SATS測試，就是比我們國家多出一項全國性的統(tǒng)一測試。檢測科目包括英語、數(shù)學(xué)和科學(xué)。按規(guī)定，所有7歲、11歲以及14歲的英國學(xué)生都將參加SATS考試。
除了國家層面組織的全國性的統(tǒng)一測試，學(xué)校教師組織的考試是更為日常的。他們考試之前特別重視學(xué)生的自我反思與復(fù)習(xí)。
英國孩子強在哪?
英式教育雖然看似平平，但在教學(xué)上，更加注重學(xué)習(xí)體驗，重視生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。老師活問，學(xué)生活學(xué)。
在英國，數(shù)學(xué)教育與生活處處相關(guān)。比如，老師以商場購物打折為例題，把數(shù)學(xué)知識融入到生活中。對于如何聚焦學(xué)生的注意力，他們用各種電子產(chǎn)品，還設(shè)計千奇百怪的教具。在一堂課中，他們拿出半人高的篩子，每一面都寫著問題。大篩子一擲，全班學(xué)生都被吸引過來了。
中國孩子強在哪?
簡單說，中國孩子基礎(chǔ)能力強運算能力優(yōu)。很多國際數(shù)學(xué)大賽從分數(shù)、各項數(shù)據(jù)來看，中國學(xué)生都遙遙領(lǐng)先于外國學(xué)生，很多國內(nèi)孩子去美國念初中，發(fā)現(xiàn)他們還在學(xué)中國小學(xué)三年級課本的數(shù)學(xué)知識。
中國的數(shù)學(xué)教育最突出的特點是運算能力優(yōu)異，這是得益于中國的數(shù)學(xué)教育重視基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。他說，在中國的小學(xué)甚至初中教育，并不把培育數(shù)學(xué)家作為目標(biāo)，而是把數(shù)學(xué)作為學(xué)生最基本最重要的基礎(chǔ)知識。
在這樣的教育理念支配下，數(shù)學(xué)成為了義務(wù)教育階段的無差別教育，而且強度甚于英美。在這樣的教育體制下，大量鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，學(xué)生與學(xué)生之間的差距較小。相反，外國由于強調(diào)個性發(fā)展，學(xué)生可以自行選擇是否學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，差距自然較大。
