坐在新西蘭takapuna海邊，看著application to repeat a failed course的表格, 內(nèi)心除了絕望還是絕望，全班同學都畢業(yè)了，就剩下我一個。這是我第三次fail了，academic的課程fail了兩門，non-academic的實習居然也fail了。
國內(nèi)的親人朋友沒有人知道這里發(fā)生了什么， 我收到的信息都是要加油，要努力，從考雅思到在線創(chuàng)業(yè)，頭上的白發(fā)，眼角的皺紋，35歲的我真的不再年輕，我拼了一路卻還是fail。今天想總結一下自己fail 的原因， 給廣大留學生參考。
本人就讀的是教育專業(yè)，雅思考到了7.5，但是長期以來英語一直沒有用于交流，只是用來學習加上考試，導致在全英環(huán)境下經(jīng)常出現(xiàn)交流失誤的現(xiàn)象。Dashboard上的通知閃現(xiàn)好多遍，我印象依然不深；遲來了一周，錯過了tutorial, APA reference還沒搞明白，作業(yè)就交上去了。
兩個半小時的課程，我能聽懂的不到1/3，去國際學生支援中心, 同為華人的tutor特別驚訝，因為她用英語說的指示我反應非常慢，還經(jīng)常理解錯。上課的時候，lecturer在用英語讀一段文字，if you are in advantaged situation, please step forward, if you are in disadvantaged situation, please step backward. 我聽懂了三個，一直往后退，聽到一句are you bilingual, 我終于往前跨了一步。再后面的，聽不懂了，傻傻站在那里，老師走到我面前，一臉的同情和無奈。
最慘的是art 課上，老師居然用英語教我們彈尤克里里，我完全傻眼了，很多時候，我都需要先看看別的同學做什么，才能知道自己該干啥。第一次去Dashboard上面上傳作業(yè)，整個人都是傻的，從來沒有這樣交過作業(yè)，連文件名該用什么都不知道。
剛開始上課的時候，看著班里年輕的同學一手敲擊鍵盤一邊聽課，可是我做不到，我顧了聽就顧不上寫，與國內(nèi)老師反復強調(diào)要點不同，西方大學的講師課上不會反復強調(diào)，40分的大作業(yè)我們拿到sample是博士寫的，看都沒看懂，我又有一個致命的缺點，沒有跟同學討論的習慣。沒搞清楚什么是reflective writing, 把作業(yè)當作雅思考試了，自己一人獨立完成就交上去了。
拿去我們的dean那里，他說Yan, this is assignment, not test, you can discuss with others. 因為一直以來寫作還可以，就沒有和別人討論。而且同學們都太年輕了，我不好意思?？墒菦]想到西方的lecturer 看的不是你的表達，而是你的思維，你critical的能力。
我以前從沒有這樣訓練過，加上課程內(nèi)容不是很明白。于是，在接到先生的電話校長已經(jīng)在我的辭職報告上簽字了的消息后，我在復活節(jié)的前一天在dashboard上面看到了自己的分數(shù)，44分， 我哭的肝腸寸斷。可我已經(jīng)沒有退路了，該怎么辦呢？
因為幼教的 graduate diploma 一年要學包括實習十門課，后面的課程實在太集中了了，三門課作業(yè)堆在一起的時候，整個人都忙的天昏地暗。而且所有的作業(yè)都是writing，沒有客觀的標準答案，沒有樣本供參考，在讀完參考文獻寫東西的時候，很容易下筆千言，離題萬里。
我費了好大勁終于明白了要用reading里面的內(nèi)容來支持自己的觀點，而不是犧牲自己觀點去迎合某一個理論。我上大學已經(jīng)是11年前的事情了，國外大學里的lecturer完全沒有板書，我的成績單上最差的就是聽力，只考了6.5，全是靠刷題的，導致了交流的障礙和聽課的困難。
國外強調(diào)作為教育者listener, observer的重要性，而我一直忽視了聽，我把重點放在了表達。于是乎，art 成績下來的時候，我驚訝的發(fā)現(xiàn)自己又掛科了，17/50, 兩個原因，一個是我對art 確實不懂，另一個是所有寫的點不夠細化。
第一次作業(yè)fail，我以為自己問題出在了reference 和相似比率，后面幾次作業(yè)，相似率只有2%， 依然分數(shù)低。我收到了lecturer, responsive 的feedback, sustainable conversation, 哪一點sustainable了；you have made too many assumptions without enough evidence, 每一個注釋后面都是lecturer的質疑， when did this study take place？要么就是，can you explain more clearly ?
我寫了According to the definition, family should be a social group with feature of shared residence, 老師問道，which definition? 所有的這些都是邏輯的失誤，而這些是我在以前從沒關注過的。國外注重privacy, 我不知道別的同學的分數(shù)，更不知道該去哪里尋求幫助。
第一次交作業(yè)之前，student support center 的員工幫我看了，在她的指導下，我才把reference改好。我覺得我學會了，但在自己寫的時候，沒有養(yǎng)成用資料就立即reference的好習慣?？偸堑浇蛔鳂I(yè)之前手忙腳亂的找reference。老師看了之后無比痛心，你的詞匯語法真的問題不大，你去借來同學的作業(yè)看一看。另外一個朋友對照lecturer的批改讀了我的作業(yè)后，也說套話大話太多，細節(jié)太少。
與國內(nèi)大學不同的是，國外的掛科只能重修，我又要和孩子家人分別好久了，這一年里，學業(yè)的壓力，經(jīng)濟的壓力，紐幣是人民幣的五倍，情感的壓力，和孩子丈夫分別一年，視頻的時候兒子說，媽媽別哭了，上課聽的懂嗎？作業(yè)會寫嗎？看著孩子我淚如雨下，最初選出國移民這條路，就是為了我的孩子。中學當教師的父母，在這個拼爹的時代，真的給不了寶貝太多?？粗鴐t eden 學校里學生穿校服的樣子，無數(shù)次的幻想我的寶貝穿著校服走進校園的樣子?？墒乾F(xiàn)在，我fail了，所有的許諾和幻想都成為了海市蜃樓。
寫下這段文字，給出國留學的朋友，當我們走出海關，揮手告別故土，坐在國外教室里的我們，不要忘了考雅思的辛苦，不會的和外國同學多交流，聽英文廣播，看英文電視，不管移民還是回國，咱們出過國的人都不能很渣的回去！最后用主席的詩給這篇文字畫上句號吧。
孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還，
埋骨何須桑梓地，人間何處不青山！
