收到的offer，還有可能變拒信？

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收到了offer，還可能變成拒信？

你有收到過(guò)“烏龍”offer嗎？你知道收到“烏龍”offer究竟是一種什么樣的體驗(yàn)嗎？

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“我的 offer 突然變成了拒信”

Stacy 同學(xué)各方面都很不錯(cuò)，申請(qǐng)學(xué)校時(shí)，上網(wǎng)認(rèn)真研究了希望套瓷的教授和其課題，在文書中也寫到了對(duì)教授課題的研究和興趣，文書的“ why school ”部分也認(rèn)真表達(dá)了在這個(gè)領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)研究的理想和態(tài)度。

面試時(shí)，表現(xiàn)得也很不錯(cuò)，老師也表示對(duì)她很滿意。不久，系主任就給 Stacy 發(fā)了 offer。開心之余，對(duì)比周圍同學(xué)，Stacy 發(fā)現(xiàn)自己收到 offer 的時(shí)間也比別人早一兩周。

可不久，Stacy 又收到了學(xué)校的系統(tǒng)郵件—拒信，表示“你的申請(qǐng)并未成功”，簡(jiǎn)直讓人一臉凌亂！

這是怎么回事呢？為了搞清楚，Stacy 給學(xué)校寫 argue 信。給教授，系主任和 adimission office 都發(fā)去了 argue 信。系主任的回復(fù)是“這個(gè) offer 是一個(gè)錯(cuò)誤“，表示無(wú)法錄取她。

“申請(qǐng)碩士，收到博士拒信”

Amy 同學(xué)申請(qǐng)了美國(guó)大學(xué)的 master ，但不久收到了學(xué)校的 Ph.D 拒信, 表示：“你的 Ph.D 申請(qǐng)失敗”。這讓Amy一度懷疑自己是不是穿越了。

Amy 積極搜集了當(dāng)時(shí)網(wǎng)申這所學(xué)校的截圖，作為證據(jù)給學(xué)校寫了一封 argue letter。后來(lái)學(xué)校道歉并表示是他們搞錯(cuò)了，Ph.D 申請(qǐng)已經(jīng)開始，但 master 還沒(méi)有開始，所以知道結(jié)果還需要繼續(xù)等待 ……

出現(xiàn)這樣的烏龍，一般應(yīng)該是學(xué)校的行政以及系統(tǒng)出現(xiàn)的 Bug，現(xiàn)在 Amy 同學(xué)還在繼續(xù)等待結(jié)果……

從“合格”變成“不合格”

Jessy 同學(xué)是轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，為了她的夢(mèng)想做了很多的努力和提升，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)，順利收到美國(guó)某Top 50 大學(xué)的 offer。

一個(gè)月后系里再次發(fā)來(lái)了拒信，表示她被拒絕，她她寫了 argue letter，分別發(fā)到院里和系里的辦公室，得到的答復(fù)是她的 GPA 不合格。

Jessy 更是納悶，成績(jī)單是根據(jù)學(xué)校要求遞交的，績(jī)點(diǎn)也是經(jīng)過(guò)了 WES 認(rèn)證完全合格的，院里錄取了她，可為什么系里卻又拒了自己呢？之后她郵件繼續(xù)聯(lián)系學(xué)校，很久都沒(méi)有答復(fù)，又指導(dǎo)她給系里辦公室打電話詢問(wèn)，得到的答復(fù)是“系里有一套自己的成績(jī)算法，不認(rèn)可 WES 的認(rèn)證”。

這場(chǎng)烏龍，雖有失望，但并沒(méi)有影響 Jessy 繼續(xù)努力申請(qǐng)其他夢(mèng)校。最終她陸陸續(xù)續(xù)收獲了很滿意的 offer 。

面對(duì)“烏龍” offer，小編有話說(shuō)：

收到“烏龍” offer ，應(yīng)該如何做？最重要的是注意寫 argue letter 的方式方法：

1. argue letter 中的個(gè)人信息要寫完整。你的姓名，申請(qǐng)的時(shí)間，申請(qǐng)的項(xiàng)目要寫清楚，同時(shí)最好收集好自己網(wǎng)申，學(xué)校郵件的截圖，附在信中作為證據(jù)。

2. 可以在 argue letter 中再次附上自己的簡(jiǎn)歷和作品，和學(xué)校再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的優(yōu)勢(shì)背景，讓學(xué)校更完整地了解自己，作為再次考量的材料。

3. argue letter 要理清邏輯，注意語(yǔ)言措辭，切忌太長(zhǎng)。建議大致可以分為三段，首先客觀陳述事實(shí)，再表達(dá)自己對(duì)學(xué)校 program 的興趣和向往，最后可以根據(jù)材料展示自己的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)，表示自己對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和科研有信心。同時(shí)要記得找老師反復(fù)修改，保證語(yǔ)言通順，禮節(jié)到位。

4. 心態(tài)上要平和理智，提醒自己最終目標(biāo)是解決問(wèn)題。從理論上講，一些“烏龍” offer 有可能是行政上的錯(cuò)誤，不完全是系里或教授的責(zé)任。argue 是每一個(gè)申請(qǐng)者的權(quán)利，但不能盲目地去和學(xué)校宣泄自己的情緒，在 argue 的時(shí)候要抱著客觀理智的態(tài)度，才是對(duì)自己負(fù)責(zé)。