Y同學(xué)
錄取學(xué)校：埃默里大學(xué)(牛津?qū)W院)，威斯康星大學(xué)麥迪遜分校
申請背景：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)AP班
基本成績： GPA 3.5, SAT: 2010, CR620, T107
初次在頭腦風(fēng)暴中接觸到Y(jié)同學(xué)，我們就感覺到她那種異于同齡女生的堅強和執(zhí)著。她并沒有完整地填寫完我們給她的背景調(diào)查表，事實上，文書挖掘的部分是空的。隨著顧問老師一點點地挖出她過往的經(jīng)歷，我們都被震驚了。一個十幾歲的孩子，卻在暑假、寒假、甚至是上學(xué)的時候做了各種各樣大大小小的兼職，同時，她還承擔了不少的校內(nèi)社團工作。我們都產(chǎn)生了疑問，為什么Y同學(xué)會把時間安排得如此緊張，就像不讓自己呼吸一口氣一樣?在溝通后，我們明白了，因為在Y同學(xué)的骨子里，有一種強烈的焦慮，這種焦慮來源于安全感的缺乏，還有對自己的嚴格要求。
也是意識到Y(jié)同學(xué)的這個心理特點，我們在6月份SAT分數(shù)出來后就開始了首輪的學(xué)校篩選，到9月份也確定了ED埃默里大學(xué)的意愿。但就在我們緊張準備早期申請的時候，Y同學(xué)受到了一個沖擊：10月份的SAT成績并沒有較6月份的進步，也是1960分，拼分后剛過2000。Y同學(xué)的焦慮開關(guān)瞬間被打開，她開始斥責(zé)自己，也開始懷疑自己的ED選擇。我們明白，埃默里大學(xué)看的不但是一個單純的成績，而是這個學(xué)生的綜合能力。從Y同學(xué)的各種活動和性格，我們都覺得她跟埃默里大學(xué)就如兄妹般匹配。所以，我們通過各樣方法來對她鼓勵，希望她能堅持自己的選擇，為自己的將來拼一拼。雖然Y同學(xué)的焦慮并沒有很快地消除，但她慢慢地恢復(fù)了自信，并精心地與文書老師一起打造文書。
12月15日，Y同學(xué)的短信來了：老師，我被Emory錄取了。平淡的語言，一點點的不確定感，道出的是堅持的勝利和知遇的感激。Y同學(xué)，這個特別的女孩，用自己堅毅的心征服了這所世界名校。
