老美雖然“蠢萌蠢萌”的 但人家寫文章是真的好

我們知道，一般來(lái)說(shuō)，中式文章講究措辭委婉含蓄，所謂 “千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一個(gè)字 ”。一句話在有(考)心(試)人(題)眼里往往能挖出好幾層意思，各種修辭手法，遣詞造句，以及或華麗或平實(shí)的辭藻往往蘊(yùn)含深意，從而為人們所青睞。

然而這一套在外國(guó)人身上往往行不通了——“蠢萌蠢萌”的老美可不懂這些彎彎繞，在他們眼里，1就是1，2就是2，要是讓他們?nèi)シ治?“從一個(gè)描寫暗色的窗簾的語(yǔ)境中能看出作者怎樣的心情 ”這類問(wèn)題，這不是要了他們老命么!外國(guó)人所偏好的文章往往沒(méi)有太多華麗的辭藻與復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，他們喜歡一目了然的文章格局，且邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)，能讓人一下抓住文章主旨。

在美國(guó)留學(xué)，寫作是大多數(shù)小伙伴們要過(guò)的一大關(guān)，畢竟不是用自己的母語(yǔ)寫文章，并且文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容都會(huì)有所變化，多種因素作用下，對(duì)于初到美國(guó)學(xué)習(xí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，寫作課往往是非常耗費(fèi)時(shí)間的一門課。在這里，小編給大家簡(jiǎn)單介紹下美式論文(paper)，尤其是美式大學(xué)論文的寫作方法與注意事項(xiàng)，希望能有所幫助~

1.Citation (引用書目)。往往是寫在文章當(dāng)中或是文章最后的，但是我放在第一位，是想強(qiáng)調(diào)它的重要性。美國(guó)非常重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)與學(xué)術(shù)誠(chéng)信(AcademicIntegrity)，而寫論文的時(shí)候因?yàn)閮?nèi)容、邏輯或是篇幅要求免不了要引用別人的資料，所以文章中和文章末尾的 Citation異常重要。若是沒(méi)有寫Citation那這篇文章則會(huì)被認(rèn)定成抄襲( plagiarism)，而這篇文章的作者 也會(huì)受到相當(dāng)嚴(yán)重的處罰。另外，并不是說(shuō)只要寫了 Citing就可以肆無(wú)忌憚的引用別人的資料了，要想不被歸為 plagiarism，作者還需要從別人的資料中提出自己的想法，而這與很多國(guó)內(nèi)的大學(xué)論文是很不一樣的。 Citation分為文章中的 Citation( In-textCitation)和文章末尾的Citation，怎樣 Cite也是有規(guī)定的，大體來(lái)說(shuō)，美國(guó)大學(xué)用的 Citation格式為 MLA 和 APA兩種，根據(jù)各個(gè)大學(xué)或者各個(gè)教授的教學(xué)偏好而定。

2.文章結(jié)構(gòu)。一篇文章最主要的就是文章結(jié)構(gòu)，好的結(jié)構(gòu)能讓人很快的明白這篇文章的精華。中國(guó)的文章結(jié)構(gòu)繁多，例如 “總分 ”， “總分總 ”， “順敘 ”， “倒敘 ”， “插敘 ”等等等等，這些結(jié)構(gòu)能起到理清文章脈絡(luò)，以及吸引讀者注意力的目的。美式大學(xué)論文以議論文為主，對(duì)于這類文章來(lái)說(shuō)，文章結(jié)構(gòu)只有一種：總分總。

美國(guó)人寫文章講究清晰明了。開(kāi)頭，說(shuō)明要論證的觀點(diǎn);文章主體，進(jìn)行論證并使用事例，名人名言或者自身經(jīng)歷說(shuō)明原因;結(jié)尾，總結(jié)和升華。值得注意的是，美式論文講究觀眾的代入，即為什么我要看你的文章?你的文章會(huì)對(duì)我產(chǎn)生什么影響?(與演講類似：我為什么要聽(tīng)你的演講?)這點(diǎn)在全文都會(huì)有體現(xiàn)，在開(kāi)頭尤其明顯。在結(jié)尾的所謂“升華”，是需要把文章所論證的事情擴(kuò)大化，比如說(shuō)，文章所論證的是當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)中的事情，那么結(jié)尾就需要把小小的社區(qū)中的事情擴(kuò)大到全州，全國(guó)，以及全世界，再談?wù)勊挠绊憽?/p>

3.文章內(nèi)容。美式論文一般有三種基礎(chǔ)的論證方式： Logos， Pathos和 Ethos。 Logos，形似 Logic，顧名思義，是用邏輯進(jìn)行論證，就像舉例子，講道理。 Pathos是用感情論證，通過(guò)讓讀者產(chǎn)生情感上的共鳴來(lái)達(dá)到論證目的。比如說(shuō)，你想讓人們?yōu)槭W(xué)兒童捐款讀書，為了論證失學(xué)兒童對(duì)讀書的渴望，你可以通過(guò)展示一張失學(xué)兒童渴望讀書的大眼睛來(lái)激起人們的同情心，達(dá)到情感共鳴。 Ethos傾向于 Credibility(可信度)，主要是通過(guò)名人名言或是自身可信的事例來(lái)證明某種觀點(diǎn)。

4.文章邏輯。美式論文講究邏輯清晰嚴(yán)謹(jǐn)，這體現(xiàn)在兩點(diǎn)上：第一，文章中出現(xiàn)的每一個(gè)觀點(diǎn)，只要不是常識(shí)類的問(wèn)題，都需要例子支持。第二，在論證一件事情的時(shí)候，需要正過(guò)來(lái)證明，也需要反過(guò)來(lái)證明，即 Naysayer。只要是對(duì)一件事情發(fā)表看法，就不可能沒(méi)有反對(duì)的聲音，這一點(diǎn)需要在文章中體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于很多不喜歡寫 Naysayer的人來(lái)說(shuō)，很容易寫著寫著就把自己繞進(jìn)去了，這一點(diǎn)小編自己深有體會(huì)，但不可否認(rèn)的是，如果自己都能把自己繞進(jìn)去，那么說(shuō)明要論證的觀點(diǎn)本身就有漏洞，所以寫 Naysayer也是一個(gè)強(qiáng)化邏輯，彌補(bǔ)漏洞的過(guò)程。

5.文章中的過(guò)渡。前面說(shuō)過(guò)，老美看文章不喜歡，也看不懂彎彎繞，所以每一件事，每一個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)邏輯，都要很直白的說(shuō)出來(lái)。而對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，寫文章的時(shí)候經(jīng)常習(xí)慣性地省略掉過(guò)渡的地方。小編在大一的時(shí)候也這樣寫過(guò)，而這樣的寫作方式給小編的老師帶來(lái)了一些困擾。舉個(gè)栗子：我當(dāng)時(shí)寫過(guò)一個(gè)句子，大意是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成了中國(guó)留學(xué)人數(shù)的增加。我的老師問(wèn)我：為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)造成留學(xué)人數(shù)增加?對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這個(gè)邏輯非常好理解，以至于我都不需要說(shuō)出來(lái)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民富裕起來(lái)，就有能力出國(guó)了嘛!但是我的老師要求我一定要把這個(gè)邏輯寫出來(lái)，從因到果，一步都不能省。 “You are theauthor, so you understand what you wrote. But the readers don’t.”

6.文章的句型。很多中國(guó)人認(rèn)為，能夠在文章中運(yùn)用高級(jí)詞匯以及復(fù)雜的句型能體現(xiàn)自己對(duì)于英語(yǔ)的熟練掌握。但事實(shí)是，寫美式論文的時(shí)候，詞匯不一定越高級(jí)越好，而是越合適越好。句式不是越復(fù)雜越好，而是越明了越好。小編的教授曾經(jīng)在課堂上專門講過(guò)，在主動(dòng)句能夠清晰地表達(dá)句意的時(shí)候，不要用被動(dòng)句，因?yàn)橹鲃?dòng)句更加簡(jiǎn)單，而且往往更加適合語(yǔ)境。

7.文章細(xì)節(jié)方面。接下來(lái)就是一些零零碎碎的小問(wèn)題，比如說(shuō)，很多人在寫文章時(shí)喜歡用模糊的數(shù)量詞，例如 many， A largeamount of這類。但是因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)于數(shù)量詞的理解不同， 20可以算 many， 20萬(wàn)也可以算 many，所以如果有能力，最好能夠?qū)懗龃蟾诺臄?shù)量區(qū)間，對(duì)于讀者的理解很有幫助。另外，美式論文講究客觀真實(shí)，這就要求文中避免出現(xiàn)太多的主觀態(tài)度，例如 “I think”，“I believe” 等等，而多用一些表示客觀的詞，類似 “People say”或“The evidenceshows…” 等等。

這里小編只是簡(jiǎn)單地講了一些美式論文的寫作方法，更多的信息還需要小伙伴們?cè)谡n上自己去發(fā)掘。寫作課是一門需要花時(shí)間的課，也是一門非常有用的課，這不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)和職場(chǎng)上，通過(guò)寫作，我們還可以了解美國(guó)人的思維方式和文化。