以為拿到offer就完事兒了？真正的戰(zhàn)斗才剛剛開始……

申請(qǐng)季快要接近尾聲，不知道同學(xué)們是否已經(jīng)收到了心儀的 offer？留學(xué)申請(qǐng)的過(guò)程，相信大家已經(jīng)非常熟悉了。然而收到 offer 之后又該做些什么呢？文科留學(xué)到底怎么學(xué)，學(xué)什么，我們應(yīng)該怎么做，才能更好地適應(yīng)即將到來(lái)的留學(xué)生涯呢？

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聽力：在課堂上，每句話都是關(guān)鍵句

Lecture 是國(guó)外大學(xué)最常見的課堂形式，跟國(guó)內(nèi)的大學(xué)課堂十分相似，老師在講臺(tái)上放著 PPT 講課，而聽課的學(xué)生根據(jù)學(xué)校課程安排，從數(shù)人到數(shù)百人不等。

在 lecture 課堂上最需要的能力，當(dāng)然就是“聽”了。聽 lecture 的過(guò)程，與托福聽力考試的環(huán)境較為相似，而考雅思的同學(xué)，則會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂與考試有很大的差異。

在雅思聽力考試中，大家只需要根據(jù)題目，找準(zhǔn)關(guān)鍵的詞句，選出正確答案。關(guān)鍵句以外的句子，哪怕聽漏幾句也不要緊。而在課堂上，雖然有老師放的 PPT 作為參考，但真正重要的內(nèi)容很可能會(huì)毫無(wú)預(yù)兆地一閃而過(guò)，一旦聽漏一兩句，后面的內(nèi)容也會(huì)受到影響。

針對(duì)這種情況，建議考雅思的同學(xué)們多做盲聽練習(xí)，也就是不看題目，只聽錄音，最好能將聽到的內(nèi)容逐句寫下來(lái)，不要再去依賴題目中的關(guān)鍵詞。雖然關(guān)鍵詞定位在雅思考試中有奇效，但是在真正的學(xué)習(xí)中，只有盡可能聽懂老師的每一句話，才能最大限度地理解課堂內(nèi)容。

作為非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生，要一次性聽懂老師所講授的內(nèi)容，當(dāng)然是非常困難的。此時(shí)我們就需要搬出神器：錄音筆！在課堂上盡量聽懂，聽不懂的地方可以回家以后調(diào)出錄音，多聽?zhēng)状巍?/span>

大家將來(lái)所就讀的學(xué)校，不僅有來(lái)自世界各國(guó)的學(xué)生，很可能還有來(lái)自世界各國(guó)的老師。一旦確認(rèn)自己有來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家的老師，大家可以提前適應(yīng)一下當(dāng)?shù)乜谝?，以免到了課堂上云里霧里，一臉懵逼。

另外，建立一套自己專屬的筆記系統(tǒng)也能極大地提升聽課效率。在記筆記時(shí)，可以用符號(hào)來(lái)代表某些特定的含義。比如：

將“is”寫成“=”

將“result in”寫成“=>”

將“increase”寫成向上的箭頭

大量使用縮寫能進(jìn)一步提記筆記速度。比如用“S”表示“society”，用“E”表示“ethnography”。只要自己能看懂，筆記寫得越簡(jiǎn)單，就能將更多的注意力放在課堂上。 

口語(yǔ)：你是外國(guó)人，誰(shuí)也不會(huì)嘲笑你
除了 lecture 以外，seminar 也是十分常見的課堂形式。相比大多數(shù) lecture，seminar 的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，老師會(huì)組織同學(xué)圍繞著 lecture 的內(nèi)容展開討論。

在大家的普遍印象中，中國(guó)學(xué)生很容易在閱讀和聽力考試中取得高分，口語(yǔ)和聽力則是弱項(xiàng)。平時(shí)也許還能憋著不說(shuō)，由于 seminar 參加的人數(shù)較少，如果從頭到尾都不說(shuō)話，實(shí)在是有些說(shuō)不過(guò)去。

其實(shí)只要做到三個(gè)字，張口說(shuō)英語(yǔ)再也不是問(wèn)題。那就是——“臉皮厚”。

我剛到英國(guó)上學(xué)時(shí)，曾經(jīng)有一個(gè)老師鼓勵(lì)我：你是外國(guó)人，說(shuō)得差一點(diǎn)也沒關(guān)系。起初我還不敢相信，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)真的是這樣。不管是老師同學(xué)還是路人，都比雅思考官寬容太多。

在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)的語(yǔ)法和時(shí)態(tài)錯(cuò)誤完全不要緊，只要意思表達(dá)到位，對(duì)方立刻就能理解。哪怕第一次沒有聽清，無(wú)論是 seminar 的老師，還是賣東西的店員，都會(huì)耐心地請(qǐng)你再重復(fù)一次，完全不會(huì)受到任何責(zé)備。

從此我就練成了比地磚還要厚的臉皮：說(shuō)錯(cuò)單詞、有口音又有什么關(guān)系！反正我是歪果仁！

大家可以試想一下，如果你面對(duì)的是一個(gè)說(shuō)中文的外國(guó)人，會(huì)不會(huì)嘲笑他口音奇怪、用詞失誤呢？當(dāng)然不會(huì)。同理，大家對(duì)于一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的亞洲人，也是十分寬容的。所以不要怕，大膽說(shuō)！ 

閱讀：文獻(xiàn)實(shí)在讀不完，就只讀 abstract 吧

與國(guó)內(nèi)大學(xué)的課程不同，英國(guó)大學(xué)的課程幾乎都是沒有教材的。每門課每周都會(huì)列出 reading list，要求大家在課前完成。

很快我就發(fā)現(xiàn)，reading list 上的文章，我根本就不可能讀完。英語(yǔ)文獻(xiàn)動(dòng)輒就有二三十頁(yè)，我又習(xí)慣逐字逐句地讀，閱讀速度非常緩慢。

我一度十分焦慮，直到和英語(yǔ)母語(yǔ)的同學(xué)交流這個(gè)問(wèn)題，他們坦然表示：其實(shí)我們也讀不完。

一個(gè)本科學(xué)考古的美國(guó)女生告訴我，她本科學(xué)習(xí)時(shí)需要閱讀大量文獻(xiàn)，于是開始選擇“偷懶”，先讀文章的開頭和結(jié)尾，也就是 introduction 和 conclusion，弄清文章大概講了什么，之后有時(shí)間的話再讀中間的部分。

在留學(xué)的準(zhǔn)備階段，大家可以下載一些本學(xué)科的英語(yǔ)文獻(xiàn)提前適應(yīng)一下。根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，直接在電腦上閱讀 PDF 文檔會(huì)比將文獻(xiàn)打印下來(lái)閱讀要容易一些。一些英語(yǔ)詞典軟件可以做到在屏幕上劃詞翻譯，簡(jiǎn)單快捷，如果打印下來(lái)，就只能手動(dòng)用 app 查了。筆記可以直接做在 PDF 上，保存起來(lái)也比紙質(zhì)文檔更加方便。

篇篇精讀當(dāng)然是最好，遇到實(shí)在讀不完的時(shí)候也要學(xué)會(huì)取舍。一些文章可以只讀 abstract、introduction 和 conclusion 三個(gè)部分，如果將來(lái)寫 essay 的時(shí)候要用到，再來(lái)進(jìn)行精讀。 

寫作：要學(xué)會(huì) critical thinking，對(duì)抄襲零容忍

西方學(xué)術(shù)界極為看重的批判性思維，是大多數(shù)中國(guó)學(xué)生的弱項(xiàng)。我們?cè)趪?guó)內(nèi)的中學(xué)甚至大學(xué)里，已經(jīng)習(xí)慣了每一個(gè)問(wèn)題都有準(zhǔn)確答案，也習(xí)慣了非 A 即 B 的表達(dá)方式。

然而 essay 寫作不像考試，老師給出的問(wèn)題，其實(shí)是沒有正確答案的。只要舉出足夠的論據(jù)，你大可以在 essay 里駁斥學(xué)術(shù)大牛的觀點(diǎn)，即使你的論點(diǎn)是錯(cuò)的，老師也不會(huì)因此扣你的分。會(huì)讓你扣分的，是沒有想法。

我們?cè)谥袊?guó)大學(xué)里寫的論文，往往是大量資料的整合，其實(shí)并沒有清晰的觀點(diǎn)。而在 essay 寫作時(shí)，必須在一開頭就寫明自己的觀點(diǎn)，再圍繞這一觀點(diǎn)進(jìn)行展開。模棱兩可的態(tài)度是萬(wàn)萬(wàn)不行的。

我在一篇 essay 里，十分強(qiáng)硬地批判了一位老師很喜歡的學(xué)界泰斗。老師在給我的評(píng)語(yǔ)里說(shuō)：雖然我不同意，但是我很欣賞（appreciate）你提出了如此強(qiáng)烈的觀點(diǎn)。

生活中的許多小事都可以用來(lái)培養(yǎng) critical thinking，最典型的就是廣告。商家經(jīng)常進(jìn)行許多夸張失真的宣傳，但是事實(shí)上真的是這樣嗎？那些折扣低到驚人的促銷，真的就是免費(fèi)的午餐嗎？面對(duì)新聞報(bào)道、票圈謠言，同樣可以運(yùn)用批判性思維。當(dāng)然最重要的，還是要把它們用回學(xué)習(xí)當(dāng)中，勇敢質(zhì)疑書本上的觀點(diǎn)，真的是這樣嗎？

還有寫論文時(shí)復(fù)制粘貼的習(xí)慣也一定要改掉。英美等國(guó)對(duì)學(xué)術(shù)造假非常敏感，是絕對(duì)不能觸碰的底線。我有朋友因?yàn)橄螺d了一篇 essay 被送進(jìn)學(xué)術(shù)仲裁委員會(huì)，差點(diǎn)就讓她輟學(xué)走人。那位同學(xué)雖然被允許繼續(xù)學(xué)業(yè)，但最后并沒能順利畢業(yè)

不像中國(guó)只有知網(wǎng)查重，英國(guó)所有的學(xué)生作業(yè)和公開發(fā)表的論文一樣，都會(huì)被上傳到同一個(gè)系統(tǒng)。你和任何一個(gè)人的論文的任何一句話有重復(fù)，都會(huì)在系統(tǒng)中顯示出來(lái)。所以在 essay 里即使要引用他人的觀點(diǎn)，最好也用自己的話進(jìn)行改寫，不要直接照搬。

在準(zhǔn)備階段，大家可以多用學(xué)術(shù)文獻(xiàn)做改寫（paraphrasing）練習(xí)，如何用盡可能不一樣的句式和詞匯進(jìn)行轉(zhuǎn)述，同時(shí)最大限度地保留作者原意。

其實(shí)只要做到了認(rèn)真聽課、閱讀文獻(xiàn)，用 critical 的思維思考老師給出的論文題目，寫出幾千字的 essay 并不是想象中的那樣難。

寫好之后最好能找 native speaker 做一下校對(duì)（proof reading），畢竟英語(yǔ)不是母語(yǔ)，即使是英語(yǔ)再好的同學(xué)也難免會(huì)犯一些難以察覺的錯(cuò)誤。通過(guò) proof reading 使語(yǔ)法、句型更加通順，可以錦上添花，進(jìn)一步提升 essay 質(zhì)量，當(dāng)然也就更容易拿到高分。

至于怎么找到愿意做這項(xiàng)工作的 native speaker，就要靠大家勇敢開口、積極 social 啦～