哥大招生官：我17分鐘審核一份申請(qǐng)材料，只看這5點(diǎn)！

招生人員是如何審理申請(qǐng)者材料的？哥倫比亞大學(xué)招生人員在一篇刊登的文章中表示，他審閱一份申請(qǐng)材料只需17分鐘，成績(jī)單5分鐘，推薦信4分鐘，簡(jiǎn)歷1分鐘，課外活動(dòng)2分鐘，文書(shū)及補(bǔ)充文書(shū)5分鐘。

他在文章中還描述了相當(dāng)多的細(xì)節(jié)，我們一起來(lái)看看，希望能給現(xiàn)在正準(zhǔn)備和未來(lái)要準(zhǔn)備留學(xué)的小伙伴一些指導(dǎo)。

你知道哥倫比亞的招生人員會(huì)選擇何時(shí)開(kāi)始審閱申請(qǐng)者們的申請(qǐng)材料么？我總是喜歡在晚上八點(diǎn)，天完全黑了之后再開(kāi)始。那時(shí)候很安靜，只有我和申請(qǐng)者。

我打開(kāi)電腦，開(kāi)啟系統(tǒng)開(kāi)始審閱材料。首先，我必須得決定從哪兒開(kāi)始。因?yàn)槲覀兪前吹貐^(qū)審閱，所以我首先得選擇一個(gè)地區(qū)。接著我會(huì)審閱那個(gè)地區(qū)所有申請(qǐng)者的申請(qǐng)材料，共400名申請(qǐng)者。

我查看推薦最多申請(qǐng)者的學(xué)校，有一所學(xué)校共推薦了40名學(xué)生。這會(huì)花費(fèi)我約8小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行審閱，每個(gè)學(xué)生約17分鐘。我將在凌晨4點(diǎn)離開(kāi)辦公室，但好在我可以在辦公室睡覺(jué)！我會(huì)從GPA最高的學(xué)生開(kāi)始一一審閱。

學(xué)校成績(jī)單與報(bào)告

第一個(gè)申請(qǐng)者：GPA 97分（100分制），男生，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，國(guó)際生，但是我不知道他的母語(yǔ)是什么。

我查看他的成績(jī)單確認(rèn)GPA是否一致。結(jié)果GPA錯(cuò)誤。招生部希望簡(jiǎn)化我的工作，但是他們卻沒(méi)注意到這名學(xué)生就讀過(guò)兩所高中。97分只是其中一所學(xué)校的GPA。因此我得親自重新計(jì)算。

我審閱他的學(xué)校檔案，這是一所重點(diǎn)學(xué)校，闡述了學(xué)校所提供的課程和成績(jī)計(jì)算方式。根據(jù)該校的GPA計(jì)算方式，我計(jì)算的結(jié)果為92分，因?yàn)樵搶W(xué)生9年級(jí)的成績(jī)不是特別優(yōu)異。

就此來(lái)說(shuō)，他不是該校最優(yōu)秀的學(xué)生。確定GPA之后，我開(kāi)始從學(xué)校檔案（從中我可以得知難度最大的課程是哪些）查看該生所選擇的課程。

這個(gè)檔案很好，它記錄了該生每一科的最高成績(jī)！我可從中得知原來(lái)他選擇了11年級(jí)難度最大的數(shù)學(xué)課（除他之外，班里只有5名學(xué)生也選擇了此課程），并取得了最高分。這特別厲害。

然后我看到了他的英語(yǔ)。他選擇的是常規(guī)英語(yǔ)課程，但除此之外學(xué)校還提供了2個(gè)難度更大的英語(yǔ)課程。他的英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)，我開(kāi)始疑惑他選擇常規(guī)英語(yǔ)課程的原因。

他的學(xué)校不允許他選擇難度更大的英語(yǔ)課？是他自己選擇更簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課程？他是否更關(guān)心高分GPA？我留下備注，我們內(nèi)部的交流術(shù)語(yǔ)，“人文科學(xué)選課難度較低，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，推薦信需待明確。”

本應(yīng)花3分鐘完成的審閱流程，最終卻花了5分鐘，因?yàn)榈弥匦掠?jì)算GPA。

推薦信

推薦信。有趣的是，他選擇了他的英語(yǔ)老師做為推薦人。他的老師談到他剛來(lái)到這所學(xué)校時(shí)面對(duì)的挫折。因?yàn)樵~匯量匱乏，他被迫選擇難度較低的英語(yǔ)課程。但是這并沒(méi)有打壓到他的決心。

相反，他變得孜孜不倦，總是希望越做越好。每天放學(xué)后，他都會(huì)求助老師的輔導(dǎo)，并帶著礦泉水以向老師作為感謝。

我知道他的家境比其他同輩同學(xué)貧困，直到中學(xué)才有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)此他感覺(jué)很遺憾，但卻又不得不接受事實(shí)。我開(kāi)始明白他選擇難度較低的英語(yǔ)課程的原因。我開(kāi)始對(duì)他有好感。在我審閱完其他推薦信后，對(duì)他的好感明顯加劇。

9分鐘過(guò)去了。

個(gè)人簡(jiǎn)歷

學(xué)生簡(jiǎn)歷。學(xué)生的名字是Bob，他之前從未來(lái)過(guò)美國(guó)，無(wú)兄弟姐妹。母親畢業(yè)于大專學(xué)校，父親從未上過(guò)大學(xué)，但現(xiàn)在開(kāi)了一家公司。這看起來(lái)十分有趣。

如果父親擁有一家公司，為什么該生會(huì)比其他同學(xué)困難？推薦老師在撒謊？但是他的父母都沒(méi)上過(guò)4年制的大學(xué)。這個(gè)公司應(yīng)該是最近才開(kāi)創(chuàng)的，他們可能條件還可以，但不能算富裕。

10分鐘過(guò)去了（但這只用了1分鐘）。

課外活動(dòng)及標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)

課外活動(dòng)。該生在學(xué)校沒(méi)有過(guò)任何擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷。在數(shù)學(xué)組中贏過(guò)一次市級(jí)競(jìng)賽，全國(guó)排名第三。這還不錯(cuò)。

他創(chuàng)建過(guò)一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目（這從某種程度上說(shuō)，可以算是一種領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)），創(chuàng)造了一個(gè)決定級(jí)別的數(shù)學(xué)公式。我想要了解更多關(guān)于這個(gè)數(shù)學(xué)公式的信息，真希望他能將此寫(xiě)進(jìn)一篇文書(shū)！

考試成績(jī)。他參加了8科AP課程考試，但是學(xué)校并不提供AP課程?？赡芪沂潜容^特殊的一位，但我對(duì)此有點(diǎn)惱怒了。這聽(tīng)起來(lái)好像某人給了他錯(cuò)誤的建議。

他本可以花更多時(shí)間發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)能力而不是擔(dān)心這些沒(méi)必要的考試。但是至少它們都是5和一個(gè)4。該生還是很有天賦的。

考試成績(jī)優(yōu)異：SAT 670/780/700（2150），SAT2中物理，數(shù)學(xué)和化學(xué)滿分，文學(xué)740，但這也很令人欽佩。盡管他選擇了難度較低的英語(yǔ)課程，但仍然表現(xiàn)優(yōu)秀。這是我沒(méi)料想到的。

他的TOEFL成績(jī)105，這有一點(diǎn)點(diǎn)讓人不安。這比我想像的要低一些。然而不管怎樣，他的考試成績(jī)和我之前8分鐘所知的一致，這名學(xué)生學(xué)術(shù)表現(xiàn)優(yōu)異。

事實(shí)上，我并不那么在意他的考試分?jǐn)?shù)，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異是一名好學(xué)生的征兆，而不是一名好學(xué)生的原因。好學(xué)生的考試成績(jī)都很優(yōu)秀。Bob是一名好學(xué)生。但是我會(huì)喜歡他的性格嗎？

12分鐘過(guò)去了。

文書(shū)

文書(shū)平淡無(wú)奇，是他在一個(gè)小村莊參加志愿者的活動(dòng)經(jīng)歷。他在那兒教書(shū)。在這一季招生時(shí)段中，我懷疑這已經(jīng)不是我第一次審閱諸如此類的文書(shū)了。但是我后來(lái)發(fā)現(xiàn)了一些獨(dú)特之處，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。

“我看著這些學(xué)生。來(lái)自學(xué)校的校友們自豪地幫助著這些孩子，這些年輕的村莊學(xué)生們也快樂(lè)地玩耍著。但我卻為此難過(guò)。我感覺(jué)他們并不了解對(duì)方。但是我了解。因?yàn)樵谖疑械拇蠖鄶?shù)時(shí)間里，我就是一個(gè)來(lái)自小村莊的男孩。”

哇，自我認(rèn)知，社會(huì)感知。這是很有深度的東西。雖然這并不是一篇措辭精美的文書(shū)，沒(méi)有華麗的辭藻，但是我在意的并不是措辭，而是文書(shū)中表露的情感。他擁有將自己置身環(huán)境之外，理性分析環(huán)境的能力。

我專心致志地審閱著文書(shū)的其余部分，嘗試著了解這篇志愿者文書(shū)與我審閱過(guò)的和將要審閱的諸如此類的文書(shū)的不同之處。我深深地陷入了“思想泉流”。

我開(kāi)始了解他是誰(shuí)和他的想法，以及這與老師推薦信，課程，成績(jī)和期望的聯(lián)系。我寫(xiě)下備注：“這個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀。”

事實(shí)上，在我看來(lái)這不僅僅只是一篇關(guān)于志愿者活動(dòng)的文書(shū)。我們?cè)诤醯牟⒉皇俏臅?shū)的主題，而是學(xué)生在文書(shū)中展現(xiàn)的思考問(wèn)題的方式。

我知道，這名學(xué)生會(huì)很好地適應(yīng)世界各地的生活環(huán)境。他會(huì)從他人身上學(xué)習(xí)，分析問(wèn)題，處理并解決生活中的困難。他可以加入到我們的團(tuán)體當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的貢獻(xiàn)者。

14分鐘過(guò)去了。

我看著時(shí)鐘，希望在15分鐘內(nèi)完成。我沮喪而悲傷，因?yàn)檫@意味著我將更加痛苦，并不得不更晚入睡。但是我享受此次審閱和了解這個(gè)學(xué)生。

補(bǔ)充文書(shū)。他在文書(shū)中提到了他創(chuàng)造的數(shù)學(xué)公式，并將此作為申請(qǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理由之一。這二者之間的關(guān)聯(lián)天衣無(wú)縫。

但是我也為文書(shū)中的一些語(yǔ)法錯(cuò)誤而失望。他書(shū)寫(xiě)這篇文書(shū)時(shí)似乎并沒(méi)有像書(shū)寫(xiě)其他文書(shū)那樣用心，但是我對(duì)此的感覺(jué)仍然不錯(cuò)。

這還有一封來(lái)自學(xué)生父親一個(gè)朋友的額外推薦信。我想看看我是否知道這位推薦人，但是我不知道，我繼續(xù)閱讀著。

面試

面試。面試評(píng)分為4分，總分5分，總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)。我接著審閱面試報(bào)告。面試者說(shuō)這名學(xué)生特別木訥，但是他讓你感覺(jué)好像木訥的人理應(yīng)征服這個(gè)世界。我笑了。

這名面試者備注說(shuō)，這名學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)交流障礙，上課應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。我對(duì)此特別欣慰。我繼續(xù)完成我的報(bào)告。

“這名學(xué)生是我在整個(gè)申請(qǐng)時(shí)段中覺(jué)得最好的孩子，但是我們最好在審閱完所有學(xué)生材料后再做出最后決定。我們將看到他一步步成長(zhǎng)起來(lái)。無(wú)論是他的考試成績(jī)，背景都讓他從所有來(lái)自同一高中的學(xué)生中脫穎而出，但是難度較低的英語(yǔ)課程意味著我們可能會(huì)找到更具優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。如果非得說(shuō)出我的擔(dān)憂，那就是他的TOEFL成績(jī)，因?yàn)檫@確實(shí)低于我們的要求。”

我將該生的申請(qǐng)材料存入電子等候區(qū)，我們稱之為委員會(huì)討論隊(duì)列。

17分鐘過(guò)去了。

申請(qǐng)結(jié)果

2個(gè)月過(guò)去了，我重新查看Bob的材料?，F(xiàn)在，我已經(jīng)審閱過(guò)很多在TOEFL績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)術(shù)研究和推薦信都比他優(yōu)秀的學(xué)生。但是并沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在各方面都比他優(yōu)越。比起和Bob來(lái)自同一高中的其他同學(xué)，我還是更喜歡他。

我和其他不是特別明確Bob情況的同事展開(kāi)討論。我們決定在審閱完同一地區(qū)的400名申請(qǐng)者后再?zèng)Q定是否錄取Bob。

我們完成了所有的審閱，錄取了4名學(xué)生，然后回到Bob。我們的溝通時(shí)間比較長(zhǎng)，我可以從其他人員的眼中看出，這真的就要發(fā)生了，我們決定錄取Bob！

Bob對(duì)數(shù)學(xué)熱情高漲，他希望學(xué)習(xí)之余同樣提升其他方面，他具有分析社會(huì)情境的能力。

他將比來(lái)自同一地區(qū)的其他學(xué)校和來(lái)自同一高中的其他同學(xué)帶給課堂更多的積極影響。他值得被發(fā)現(xiàn)，他被錄取了。他是同一地區(qū)400名申請(qǐng)者中第五個(gè)被錄取的學(xué)生。

來(lái)源：學(xué)島網(wǎng)